ប្រតិចារិកដែលបង្កើតដោយអេអាយអាយនៃការប្រជុំអនុញ្ញាតិ - កម្មវិធីសិក្សា

[Chiesa]: សមាជិក ReinFeld ខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្នក ... ខ្ញុំមិនមែនទេយាយ។

[Erika Reinfeld]: សូមអរគុណ។ មិនអីទេតើយើងបានពង្រីករយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំ? ត្រឹមត្រូវហើយ។ ដូច្នេះសូមណែនាំថានឹងមានការប្រជុំកម្មវិធីសិក្សាសេចក្តីណែនាំវាយតម្លៃនិងអនុញ្ញាតិគណនេយ្យភាពគណនេយ្យភាពរបស់គណៈកម្មាធិការសាលារៀន Medford កាលពីថ្ងៃអង្គារថ្ងៃទី 28 ខែឧសភាម៉ោង 5 ម៉ោង 5 នាទីថ្ងៃទី 2 ខែឧសភាម៉ោង 5 ។ ការប្រជុំនេះអាចត្រូវបានគេមើលផ្ទាល់នៅលើបណ្តាញយូធ្យូបរបស់សាលារដ្ឋ Medfort ឬតាមរយៈប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយខ្សែកាបក្នុងតំបន់របស់អ្នកនៅលើប៉ុស្តិ៍ខ្សែកាបក្នុងតំបន់របស់អ្នក។ កិច្ចប្រជុំកំពុងត្រូវបានកត់ត្រាទុក។ ហើយចាប់តាំងពីកិច្ចប្រជុំនេះនឹងត្រូវធ្វើឡើងពីចម្ងាយអ្នកចូលរួមអាចចូលប្រើតំណខាងក្រោម។ លេខសម្គាល់ពង្រីកគឺ 926-407-5749 ។ ដូច្នេះយើងនឹងចាប់ផ្តើមដោយការហៅវិល។ តើខ្ញុំធ្វើការហៅក្រឡុកដូចកៅអីរឺក៏ប៉ូលមិនអីទេ។ សមាជិក Branley? បច្ចុប្បន្ន សមាជិក Ruseau?

[Nick Tucci]: បច្ចុប្បន្ន

[Erika Reinfeld]: សមាជិក retfeld, មានវត្តមាន។ បី, មានវត្តមាន។ សូន្យអវត្តមាន។ ហើយយើងត្រូវបានចូលរួមដោយសមាជិកនៃរដ្ឋបាល។ ហើយខ្ញុំជឿថាសមាជិកខ្លះនៃសាធារណជនផងដែរ។ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការមក។ ដូច្នេះនេះគឺជាការតាមដានលើដំណោះស្រាយ ខ្ញុំពិតជាមិនមានលេខច្បាស់នៅចំពោះមុខខ្ញុំទេប៉ុន្តែវាត្រូវបានដោះស្រាយថាអនុគណៈកម្មាធិការសម្រាប់ការបង្រៀននិងការទទួលខុសត្រូវរបស់កម្មវិធីសិក្សានិងពិធីការសំខាន់ៗដែលត្រូវចូលរួមក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញទាំងនេះស្របតាមគោលការណ៍ដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងផ្នែក សៀវភៅណែនាំគោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយរបស់ Medford នៅលើអនឡាញ។ ដូច្នេះតាមរយៈបរិបទនៃបរិបទយើងបានហៅការប្រជុំនេះពីព្រោះក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះសាលារដ្ឋ Medfort បានទទួលយកសំភារៈកម្មវិធីសិក្សាថ្មីមួយចំនួនតាមរយៈដំណើរការរឹងមាំនៃការពិនិត្យឡើងវិញនិងការបញ្ចូលរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធនិងពាក់ព័ន្ធ។ ហើយយើងចង់វាយតម្លៃថាតើគោលដៅរបស់យើងសម្រាប់ការទទួលយកសម្ភារៈទាំងនោះកំពុងសម្រេចបានហើយអ្វីដែលមើលទៅដូច សំភារៈខ្លួនឯងក៏ដូចជាការណែនាំនិងសិស្ស។ ហើយដោយវិធីនៃបរិបទបន្ថែមទៀតនៅក្នុងផែនការយុទ្ធសាស្ត្រសាលាសាធារណៈ Medfors, ធាតុ A1 គឺដើម្បីបង្កើតដំណើរការដែលកំពុងបន្តនៃការពិនិត្យកម្មវិធីសិក្សា។ ដូច្នេះខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់ដែលបានទាញឯកសារនោះជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិតនៃការនោះប៉ុន្តែខ្ញុំបានសួរលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Galusi ឱ្យផ្តល់ឱ្យយើងនូវការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៅកន្លែងដែលយើងមានពីព្រោះដំណាក់កាលមួយ ត្រូវបានគ្រោងសម្រាប់ឆ្នាំ 2021 ដល់ឆ្នាំ 2024 ហើយនៅទីនេះយើងនៅឆ្នាំ 2024 ហើយយើងចង់នាំមុខដំណើរការនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើដំណាក់កាលមួយហើយបន្ទាប់មកពិភាក្សាពីអ្វីដែលដំណាក់កាលទី 2 មើលទៅ។ តើវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការនិយាយថាអ្នកណានៅក្នុងបន្ទប់នៅទីនេះពីសាលារៀនមុនពេលដែលយើងធ្វើវា?

[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំយល់ព្រមយល់ព្រម។ តើអ្នកនឹងមិនអីទេប្រសិនបើអ្នករាល់គ្នាគ្រាន់តែប្រភេទនៃការដើរជុំវិញនិងណែនាំខ្លួនពួកគេនិងតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្រុក? នោះពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកបានណែនាំខ្ញុំរួចហើយប៉ុន្តែ Suzanne Galussi ជំនួយការអគ្គនាយករបស់អគ្គនួចនិងការណែនាំ។ សូមអរគុណច្រើន។

[Marice Edouard-Vincent]: Maurice-edouard-vincent, អគ្គនាយកនៃសាលារៀន។

[Demos]: លោក Joan Bowen នាយកសេវាកម្មនិស្សិត។

[Chiesa]: Nicole Key គឺជាអ្នកដឹកនាំមនុស្សជាតិ។

[Khan]: អ៊ីសាកហាននាយកគណិតវិទ្យា។

[Demos]: សួស្តី Bernadette Riccadeli នាយកវាយតម្លៃវិជ្ជាជីវៈនិងនិស្សិតនៃការរៀនសូត្រវិជ្ជាជីវៈ។ សួស្តី Shannon Demos ដែលជានាយកសាលានៃសាលាបឋមសិក្សា Brooks ។

[Erika Reinfeld]: សួស្តីនៅទីនោះជេនីហ្វើរស្តូណឺនាយកសាលាមជ្ឈឹមរបស់ Andrews ។

[Nick Tucci]: សួស្តីអ្នករាល់គ្នាខ្ញុំមានឈ្មោះថា Nick Tucci នាយកសាលាមជ្ឍមណ្ឌល McGlynn ។

[Suzanne Galusi]: ហើយយើងពិតជាមានមីហ្សែល Koll នៅលើការហៅទូរស័ព្ទ។ នាងជានាយកសាលារ៉ូបឺតប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថានាងទើបតែបញ្ចប់អ្វីមួយនៅក្នុងអាគារប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថានាងត្រូវបានគេទទួលស្គាល់។ ហើយខ្ញុំដឹងកន្លែងណាមួយដែលលោកបណ្ឌិត Cushing គឺនៅលើការហៅនេះផងដែរប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាគាត់គ្រាន់តែនៅក្នុងរបៀបស្តាប់ឥឡូវនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំគិតថាល្អបំផុតគ្រាន់តែប្រហែលជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីដោះស្រាយរឿងនេះមួយចំនួនយើងមានជំនាញដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួនលើការហៅ។ ហើយអញ្ចឹងអូហើយខ្ញុំឃើញថាលោក Paul Texera កំពុងចូលមកក្នុងការអំពាវនាវនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះដែលជានាយករបស់នាយកដ្ឋានសិក្សាអង់គ្លេសអង់គ្លេស។ លោកអ៊ុំប៉ុន្តែមានជំនាញទាំងអស់លើប៉ូលប៉ូលខ្ញុំពិតជាសោកស្តាយដែលបានដាក់អ្នកនៅលើកន្លែងដែលអ្នកចូលមកក្នុងបន្ទប់ប៉ុន្តែអ្នកចាំណែនាំខ្លួនអ្នកមុនពេលយើងបន្តដំណើរទៅមុខទៀត។

[Paul Teixeira]: អ៊ុំប្រាកដ។ សួស្តីខ្ញុំជាបាល់ទិកសារ៉ា។ ខ្ញុំជានាយកកម្មវិធីអប់រំភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សាលារដ្ឋ Medford ។

[Suzanne Galusi]: សូមអរគុណ។ សមាជិក ReinFeld ខ្ញុំយល់ព្រមចាប់ផ្តើមជាមួយខ្ញុំបានថតចម្លងមួយប្រសិនបើអ្នកចង់ខ្ញុំអាចចែករំលែកអេក្រង់របស់ខ្ញុំបាន។ ខ្ញុំបានថតចម្លងឯកសារកម្មវិធីសិក្សា A1 ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ។ ហើយខ្ញុំទើបតែបានបន្ថែមជួរឈរដូច្នេះយើងមានដូចជាចំណុចចាប់ផ្តើមដើម្បីផ្តល់នូវការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសម្រាប់ការងារដែលបានធ្វើក្នុងរយៈពេលនៃផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ។ តើសំឡេងនោះមិនអីទេ? មិនអីទេតើអ្នករាល់គ្នាអាចមើលឃើញអេក្រង់របស់ខ្ញុំបានទេ? ដូច្នេះខ្ញុំបានបាត់បង់ការមើលឃើញរបស់អ្នកទាំងអស់គ្នាដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែត្រូវការពាក្យសំដីប៉ុណ្ណោះ។

[Paul Teixeira]: ត្រូវហើយយើងអាចជួបអ្នក។

[Suzanne Galusi]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ មិនអីទេដូច្នេះនេះគឺជាផ្ទាំងកម្មវិធីសិក្សា A1 ពីផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ។ ហើយនេះបានគូសបញ្ជាក់ពីការងារដែលស្រុកបានធ្វើនៅចន្លោះឆ្នាំ 2021 និង 2024 បច្ចុប្បន្ន។ ដូច្នេះសម្រាប់ធាតុសកម្មភាពនីមួយៗយើងទើបតែផ្តល់ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។ ដូច្នេះអ្នកទីមួយបាននិយាយផ្តល់សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងការកែប្រែនៃក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាម៉ាសាឈូសេត។ ដូច្នេះនៅខាងក្នុងយើងមានសៀវភៅបញ្ជីមួយដែលលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli បានចាប់ផ្តើមហើយថាយើងបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដែលនិយាយទៅកាន់កម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្នក្នុងមួយនាយកដ្ឋាននីមួយៗ។ ហើយវាជាប្រភេទនៃការដែលយើងដឹងថាយើងស្ថិតនៅក្នុងវដ្តកម្មវិធីសិក្សាក្នុងមួយនាយកដ្ឋានមួយកម្រិតមួយ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដទេថាតើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំគ្រាន់តែបើកវាហើយគ្រាន់តែសង្ខេបខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងត្រូវការវាយបញ្ចូលគ្រប់ផ្ទាំងទេ។

[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំមិនគិតថាយើងគួរតែជ្រមុជទឹកជ្រៅទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែដើម្បីទទួលបាននូវអារម្មណ៍នៃអ្វីដែលមើលទៅ។

[Suzanne Galusi]: គ្រាន់តែដើម្បីទទួលបានអារម្មណ៍មួយ។ ដូច្នេះដូចនេះគឺជាសិល្បៈភាសាអង់គ្លេសមួយ។ ដូច្នេះអ្នកអាចមើលឃើញវាចេញពី K ដល់ 12 ហើយវាគ្រាន់តែ, រាយកម្មវិធីដែលកំពុងត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលឆ្នាំនៃការអនុវត្តគឺលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនិងសមាសធាតុនៃកម្មវិធីនិងមូលដ្ឋានគ្រឹះមួយចំនួននៅពេលដែលវានឹងត្រូវបានកើនឡើងសម្រាប់វដ្តពិនិត្យបន្ទាប់។ ហើយយើងមានវាសម្រាប់នាយកដ្ឋានទាំងអស់របស់យើងគ្រាន់តែដើម្បីទទួលបានការយល់ដឹងអំពីរបៀបដែលយើងកំពុងតាមដានរបស់ដែលមាននៅខាងក្នុង។ ដូច្នេះធាតុសកម្មភាពទីពីរត្រូវបានប្រើពិធីសារសម្រាប់វាយតម្លៃសំភារៈណែនាំសម្រាប់ភាពលំអៀង។ ដូច្នេះនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញស្នូលដែលយើងបានឆ្លងកាត់នៅពេលដែលយើងកំពុងពិនិត្យមើលការពិនិត្យមើលការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីសិក្សាក៏ដូចជាកម្មវិធីថ្មីៗ។ ហើយផ្នែកមួយនៃវដ្តនោះក្នុងមួយនាយកដ្ឋានអប់រំ រួមបញ្ចូលទាំងការពិនិត្យឡើងវិញនៃរបាយការណ៍អេដនិងប្រព័ន្ធព្យាបាលដូច្នេះផ្នែកមួយនៃការពិនិត្យឡើងវិញនោះត្រូវបានធ្វើនៅពេលដែលយើងកំពុងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗ។ សូមគ្រាន់តែរំខានជាមួយនឹងសំណួរណាមួយឬប្រសិនបើអ្នកគ្រប់គ្រងនៅលើការហៅដែលចង់បន្ថែមអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយគ្រាន់តែញាក់សាច់ប៉ុណ្ណោះ។ ធាតុសកម្មភាពបន្ទាប់គឺបង្កើតបញ្ជីមេនៃការផ្តល់កម្មវិធីសិក្សាវៃឆ្លាតដែលយើងបានធ្វើដូចដែលខ្ញុំបានបង្ហាញនៅក្នុងកាតាឡុកកម្មវិធីសិក្សាដែលបានធ្វើឱ្យទាន់សម័យ។ ហើយបន្ទាប់មកមួយក្នុងចំណោមរបស់ដែលយើងបានធ្វើការគឺជាដំណើរការសេចក្តីព្រាងដើម្បីបញ្ចប់ ដំណើរការពិនិត្យកម្មវិធីសិក្សានោះពីសាលារដ្ឋ Medford ដែលខ្ញុំគិតថាយើងអាចបញ្ជាក់បាននៅពេលដែលខ្ញុំទទួលបានតាមរយៈធាតុសកម្មភាពដូច្នេះយើងអាចផ្តល់ការត្រួតពិនិត្យមូលដ្ឋានដំបូងនៃការងារដែលយើងបានធ្វើ។ មិនអីទេ។ ដូច្នេះអ្នកបន្ទាប់គ្រាន់តែនិយាយធ្វើឱ្យទាន់សម័យកម្មវិធីសិក្សាទាន់សម័យ។ ដូច្នេះនេះគឺជាអ្វីមួយ ដូចនៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជីនោះដែលកំពុងបន្ត។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេពេលខ្លះវាជាការដែលយើងបាននៅជាមួយកម្មវិធីសិក្សាអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយហើយយើងកំពុងមើលឃើញថាយើងត្រូវការអ្វីថ្មីព្រោះវាមិនត្រូវការតម្រូវការរបស់សិស្សទេ។ ពេលខ្លះវាជានាយកដ្ឋានអប់រំរបស់ម៉ាសាឈូសេតបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពក្របខ័ណ្ឌនិងស្តង់ដារដែលគ្រូប្រើនៅពេលពួកគេកំពុងបង្រៀន។ ដូច្នេះមានហេតុផលជាច្រើនដែលយើងផ្តួចផ្តើមការពិនិត្យឡើងវិញកម្មវិធីសិក្សា។ នៅពេលផែនការយុទ្ធសាស្ត្រត្រូវបានសរសេរនៅឆ្នាំ 2020 សម្រាប់ការបើកដំណើរការនៅឆ្នាំ 2021 ។ ជួរឈរនេះនៅទីនេះបានគូសបញ្ជាក់ពីការងារមួយចំនួនដែលបានចាប់ផ្តើមហើយបានបន្តឬប្រហែលជាបានបញ្ចប់រួចរាល់។ ហើយដូច្នេះនៅទីនេះការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពក្នុងមួយនាយកដ្ឋានទាំងអស់ត្រូវបានរាយនៅទីនេះ។ ដូច្នេះសម្រាប់មនុស្សដែលមានអត្ថបទអត្ថបទត្រូវបានផ្តល់អត្ថបទដូចជាបញ្ជីអត្ថបទដែលថ្នាក់ទី 6 ដល់ 8 និង 11 នាក់កំពុងប្រើបឋមសិក្សា។ ចាប់ផ្តើមដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញស្នូលសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សាថ្មីកាលពីឆ្នាំមុន។ ហើយកាលពីឆ្នាំមុនគឺដូចជាដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញ។ ឆ្នាំនេះគឺជាការអនុវត្តពេញលេញនៃកម្មវិធីហ៊ីតតុន Mifflin ។ PD ត្រូវបានទ្រទ្រង់និងបង្កប់ពេញមួយឆ្នាំទាំងតាមរយៈលោក Huffon Mifflin Harcourt ដែលជាអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយកម្មវិធីក៏ដូចជាតាមរយៈភាពជាដៃគូដែលយើងមានជាមួយអក្ខរកម្ម Hilfa ដែលជាក្រុមហ៊ុនប្រឹក្សាយោបល់របស់អ្នកជំនាញ ការអានអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យនេះ។ ការអប់រំកាយនិងសុខភាពគឺវែងណាស់ព្រោះពួកគេបានធ្វើការងារជាច្រើន។ ដូច្នេះកម្មវិធីសិក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពក្នុងមន្ទីរអប់រំនៅឆ្នាំ 2023 ។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថានាយករ៉ាជែលភែរីរួមជាមួយជំនួយការអគ្គនាយករដ្ឋមណ្ឌលសុខភាពលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cousing ពួកគេទាំងពីរបានអង្គុយនៅលើគណៈកម្មាធិការហ៊ីកខេ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាសមាជិក Reinfeld សមាជិក Rousseau ក៏បានអង្គុយលើគណៈកម្មាធិការនោះផងដែរ។ ខ្ញុំសុំទោសប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតលើកិច្ចប្រជុំនេះក៏បានអង្គុយលើគណៈកម្មាធិការនោះហើយខ្ញុំមិនបានទទួលស្គាល់អ្នកទេខ្ញុំសុំទោស។ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាពួកគេបានធ្វើកិច្ចការជាច្រើន។ ដូច្នេះនេះគឺជាការ, នៅក្នុងរូបថតមួយខ្ញុំដឹងពីការអនុវត្តធំបំផុតការងារនោះកំពុងបន្ត។ ដូច្នេះឆ្នាំនេះការពេញវ័យទី 5 បានផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សាដែលយើងកំពុងប្រើប្រាស់ហើយវិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់ដែលយើងកំពុងប្រើ។ មេរៀនទាំងនោះបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះការងារខ្លះនៅតែបន្តនៅពេលពួកគេកំពុងស្វែងរកការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ក្នុងមួយក្របខ័ណ្ឌប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាពួកគេបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាសុខភាពហើយបន្ទាប់មកនាងកំពុងព្យាយាមផ្លាស់ទីលំនៅនៅក្បែរកម្មវិធីសិក្សាអប់រំកាយ។ ដូច្នេះបានអនុវត្តនៅឆ្នាំនេះដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយគឺជាមេរៀនពេញវ័យថ្នាក់ទី 5 រួមជាមួយនឹងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាការងារនោះត្រូវបានតម្រឹម។ យើងបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព Nexus នៅកម្រិតបឋមដូច្នេះ Nexus កំពុងគ្រប់គ្រងកម្មវិធីសិក្សាសុខភាពដែលជាម៉ូដែលមីឈីហ្គែន។ លោកស្រី ភែរីបានធ្វើការដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រូ Nexus នៅក្នុងនាយកដ្ឋាននោះ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាការងារនេះបានបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សាផ្លូវភេទថ្មីនឹងត្រូវបញ្ចប់នៅឆ្នាំក្រោយ។ នាងបានចុះបញ្ជីអនុសាសន៍នៅទីនេះហើយម្តងទៀតការងាររបស់នាយកដ្ឋាន PE ដែលនឹងចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំក្រោយដូចដែលអ្នកបានឃើញនៅទីនេះដើម្បីអភិវឌ្ឍគណៈកម្មាធិការអប់រំកាយ។ ភាសាពិភពលោកក៏មានក្របខ័ណ្ឌថ្មីៗនេះនៅពេលដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពហើយដូច្នេះវេជ្ជបណ្ឌិតវីលម៉ាបូបូបានចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយបុគ្គលិករបស់នាងដើម្បីពិនិត្យមើលស្តង់ដារដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។ នាងបានផ្តល់នូវឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិងការផ្សារភ្ជាប់វិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងនាយកដ្ឋានរបស់នាងហើយ ផែនការនិងកម្មវិធីសិក្សានឹងត្រូវបានតម្រឹមនៅឆ្នាំក្រោយដោយផ្អែកលើការងារដែលនាងកំពុងធ្វើនៅក្នុងនាយកដ្ឋានរបស់នាងដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពក្របខ័ណ្ឌ។ គណិតវិទ្យាដូចដែលយើងបានដឹងហើយថា FAIZA អាចនិយាយបានយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាងអ្វីដែលខ្ញុំអាចធ្វើបានប៉ុន្តែនាងបានស្ថិតក្នុងស្ថានភាពថេរនៃការតម្រឹមនិងការកែតម្រូវនៅក្នុងផ្នែកវិទ្យាល័យនិងកម្រិតវិទ្យាល័យដើម្បីតម្រឹមទៅនឹងផ្លូវគណិតវិទ្យាដែលបានរួមបញ្ចូលគ្នា។ និងបឋមកាលពីឆ្នាំមុនបានឆ្លងកាត់ឆ្នាំអនុវត្តពេញលេញរបស់ពួកគេ។ នៃការស៊ើបអង្កេតបីកម្មវិធីសិក្សា។ ដូច្នេះនេះគឺជាឆ្នាំទី 2 សម្រាប់កម្មវិធីសិក្សានោះ។ ខ្ញុំជឿថា Foss ត្រូវបានអនុវត្តនៅឆ្នាំ 2018 ។ ដូច្នេះឆ្នាំក្រោយយើងនឹងស្វែងរកការត្រួតពិនិត្យរបស់អេហ្វអូអេស។ ហើយមើលកន្លែងដែលយើងទៅពីទីនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកនៅសល់គឺស្អាតណាស់វាមួយចំនួនកំពុងបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលខ្ញុំទើបតែបាននិយាយទាក់ទងនឹងនាយកដ្ឋាន។ ព័ត៌មានបន្ថែមសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រនឹងមាននៅកណ្តាលវិទ្យាល័យកម្មវិធីសិក្សាស្រមោចដើមត្រូវបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2021 ។ ជួរវិទ្យាល័យដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជីប៉ុន្តែវាមានជួរអាស្រ័យលើវគ្គសិក្សា។ ដូច្នេះកម្មវិធីសិក្សាមួយចំនួនបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 2019 ដែលអ្នកផ្សេងទៀតទើបតែត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយឬឆ្នាំសិក្សានេះ។ យើងបាននិយាយអំពីភាសាសុខភាពនិងភាសាពិភពលោក។ ហើយដុំផ្សេងទៀតតែមួយគត់នៅពេលនេះគឺបច្ចេកវិទ្យា។ លោក Molly Holdd នាយកនាយក Molly Holdden បានធ្វើការដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីសិក្សាបច្ចេកវិទ្យាដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមរយៈសាលារៀន។ រឿងមួយដែលនាងនឹងចាប់ផ្តើមការងារដែលនឹងចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំក្រោយកំពុងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីសិក្សាបណ្ណាល័យដើម្បីតម្រឹមជាមួយប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយបណ្ណាល័យ។ ហើយបន្ទាប់មកបំណែកចុងក្រោយនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដែលជារបស់ចុងក្រោយនិយាយពីកម្មវិធីអក្ខរកម្មបឋមផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវដើម្បីជ្រើសរើសកម្មវិធីអក្ខរកម្មបឋមហើយបន្ទាប់មកអនុវត្តអក្ខរកម្មកម្មវិធីអក្ខរកម្មបឋមសិក្សា។ ដូច្នេះវាជាមាត់មួយប៉ុន្តែជាទូទៅនេះមានប្រភេទពីរសម្រាប់វា។ មួយគឺការងារដែលយើងបានធ្វើដើម្បីឱ្យក្លាយជាការអនុលោមតាម កំណត់ហេតុបញ្ចាំងបញ្ច្រាសបទបញ្ជារបស់រដ្ឋ Massachusetts នៅក្រោមបទប្បញ្ញត្តិ DYSLEXIA ។ ដូច្នេះហើយនេះគឺជាអ្វីដែលយើងមានដូចជាវិធីសាស្រ្តដែលមានលក្ខណៈដូចនោះហើយនោះគឺជាផ្នែកខាងក្រោមនេះនៅទីនេះ អ្នកបើកយន្ដហោះ Dibels ដែលបានបំពេញយ៉ាងពេញលេញវាដូចជាការអនុលោមតាមច្បាប់របស់ក្រសួងអប់រំសម្រាប់ការបំពេញតាមបទបញ្ជារបស់អ្នកបញ្ចាំងអក្ខរកម្ម។ អ្នកបើកយន្តហោះបានធ្វើកាលពីឆ្នាំមុនហើយវាត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនៅឆ្នាំនេះបឋមខេ -5 ដូច្នេះនិស្សិត K-5 ទាំងអស់បានទទួល Dibels BibleSt ។ ហើយថ្នាក់ទី 6 ដល់សិស្សអន្តរាគមន៍ចំនួន 8 នាក់បានទទួល Dibels ទាំងក្នុងស្ថានភាពត្រួតពិនិត្យគោលឬវឌ្ឍនភាព។ នៅពេលនិយាយដល់អូយើងក៏បានអនុវត្ត ECRI ដែលជាការពង្រឹងការបង្រៀនស្នូល។ នេះក៏ត្រូវគោរពផងដែរក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាការណែនាំនៃការអានរបស់យើងត្រូវបានរៀបចំឡើងនិងច្បាស់លាស់។ ដូច្នេះហើយបុគ្គលិក K-2 របស់យើងទាំងអស់ប្រើ ECRI នៅពេលពួកគេកំពុងបង្រៀនដល់សិស្សរបស់ពួកគេ។ ទាក់ទងនឹងដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញស្នូល, មន្ទីរអប់រំដូចដែលខ្ញុំបានបញ្ជាក់គឺពិតជាខ្លាំងណាស់ ជាពិសេសអំពីដំណើរការដែលបានប្រើនៅពេលយើងស្រុកកំពុងជ្រើសរើសកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។ ហើយដូច្នេះដំណើរការពិនិត្យចំណុចនេះត្រូវបានតម្រឹមដោយរបាយការណ៍អេឌីអេសនិងប្រព័ន្ធព្យាបាល។ យើងបានប្រើអក្ខរកម្មមានប្រយោជន៍ដើម្បីជួយយើងចូលរួមក្នុងកិច្ចការនោះ។ សម្រាប់កម្មវិធីអានអេឡា។ ថតឯកសារនេះដែលមានភ្ជាប់មកទីនេះផងដែរប្រភេទនៃការពន្យល់ផងដែរ ដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញស្នូលដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយណាស់។ វាបានរាប់បញ្ចូលគ្រូអ្នកគ្រប់គ្រងនិងអ្នកថែទាំដើម្បីបង្រួមកម្មវិធី ELA និងទីបំផុតទីបំផុតជ្រើសរើសយកមួយទៅក្នុងការអានដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅឆ្នាំនេះ។ សំណួរណាមួយមុនពេលដែលខ្ញុំប្រហែលជាបញ្ឈប់ការចែករំលែកអេក្រង់? ខ្ញុំសុំទោសខ្ញុំបានបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការជួបមនុស្ស។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនប្រាកដថាតើមានដៃនៅលើអាកាសទេ។ តើខ្ញុំមិនអីទេ?

[Nicole Branley]: ខ្ញុំមិនបានឃើញទេ។ ខ្ញុំមានសំណួររហ័ស។ ដូច្នេះវាគ្រាន់តែជានីកូល Branley ។ ខ្ញុំដឹងថាប្រសិនបើអ្នកអាចឃើញខ្ញុំខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកស្គាល់សំលេងនេះ។ សំនួររបស់ខ្ញុំខ្ញុំគិតថានេះគ្រាន់តែធ្វើឱ្យខ្ញុំគិតដូចដែលខ្ញុំបានឃើញអ្នកដឹងទេឈ្មោះទាំងនេះខ្លះនិងមុខតំណែងទាំងនេះតើយើងមានយុទ្ធសាស្រ្តទាំងនេះយ៉ាងម៉េចប្រសិនបើមុខតំណែងមួយចំនួនត្រូវបានកាត់? តើអ្នកណាដួលរលំ?

[Suzanne Galusi]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់និយាយដោយគោរពទាំងអស់ខ្ញុំគិតថានោះប្រហែលជាការសន្ទនាសម្រាប់ការប្រជុំផ្សេង។ ខ្ញុំគិតថាថ្ងៃនេះយើងត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទនិយាយអំពីរបៀបដែលយើងនឹងបង្កើតដំណើរការបង្ហាញថាកម្មវិធីសិក្សារបស់យើងកំពុងធ្វើការឱ្យនិស្សិត។ ហើយខ្ញុំគិតថាការមានអ្នកជំនាញដ៏គួរឱ្យស្រឡាញ់ទាំងនេះនៅទីនេះខ្ញុំពិតជាចង់មានការសន្ទនានោះហើយចុចចូលទៅក្នុងសាលានិងមេដឹកនាំនាយកដ្ឋានដែលកំពុងហៅនៅថ្ងៃនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំសូមស្វាគមន៍ចំពោះការសន្ទនានៅចំណុចមួយទៀត។

[Nicole Branley]: ខ្ញុំនឹងមិនភ្លេចសំណួររបស់ខ្ញុំទេអ្នកស្រី Galusi ។ កុំបារម្ភ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំស្វាគមន៍។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកតែងតែធ្វើ។ ខ្ញុំពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់វា។ សូមអរគុណ។

[Erika Reinfeld]: សមាជិក Ruseau តើអ្នកមានសំណួរទេជាពិសេសនៅពេលដែលនរណាម្នាក់ដែលបានឃើញកម្មវិធីសិក្សាទាំងនេះជាច្រើនចូលមក? ការដុត ការដុត យល់ព្រម។ មិនអីទេដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងចង់ធ្វើដូច្នេះនេះផ្តល់ឱ្យយើងនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ល្អសម្រាប់អ្វីដែលបានធ្វើ, អ្វីដែលកំពុងដំណើរការ។ ខ្ញុំគិតថាគោលដៅមួយក្នុងការហៅអនុគណៈកម្មាធិការនេះនៅពេលនេះគឺត្រូវនិយាយដូច្នេះរឿងខ្លះត្រូវបានវាយតម្លៃជាប្រចាំហើយដំណើរការនោះនឹងមកដល់ហើយ។ ប៉ុន្តែរឿងមួយដែលខ្ញុំចង់ដឹងច្បាស់គឺ ថាមានដំណាក់កាលខុសគ្នាមួយចំនួននៃការវាយតំលៃរបស់ទាំងនេះ។ ហើយខ្ញុំដឹងថានេះគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការនិយាយជាមួយអ្នកអប់រំជាច្រើននេះដោយការហៅទូរស័ព្ទ។ ប៉ុន្តែរឿងមួយដែលខ្ញុំបានគិតទាក់ទងនឹងនេះគឺថាត្រីកោណ Didactic ដែលមាតិកាគឺជាបំណែកមួយនៃត្រីកោណមួយហើយសិស្សនិងគ្រូគឺជាចំណុចផ្សេងទៀតនិងវាយតម្លៃមាតិកា។ មិនត្រឹមតែអំពីខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវានិយាយអំពីទំនាក់ទំនងដែលមាតិកាមានចំពោះគ្រូនិងសិស្ស។ ខ្ញុំគិតថាដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញមិនចាំបាច់ជាការសន្ទនាអំពីទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សគ្រូនោះទេប៉ុន្តែវាគឺជាខ្លឹមសារនៃខ្លឹមសារនិងឯកសារ ចូលទៅក្នុងគ្រូនិងសិស្ស។ ដូច្នេះហើយអ្នកខ្លះមើលទៅដូចជាខ្លឹមសារនិងគ្រូដែលមើលទៅដូចជាការអនុវត្ត។ ហើយតើនេះកំពុងធ្វើអីតើនេះដំណើរការទេ? តើរឿងទាំងនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយភាពស្មោះត្រង់និងតាមរបៀបមួយដែលគ្រូបានបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្រៀនរឿងនេះ? ហើយបន្ទាប់មកវាហាក់ដូចជាខ្ញុំអ្វីមួយដែលត្រូវការមកមុនដំណើរការនៃ វាយតម្លៃថាតើសិស្សពូកែខ្លឹមសារឬថាតើពួកគេមានសង្ឃឹមយ៉ាងល្អក្តីសង្ឃឹមយ៉ាងល្អជាមួយនឹងការទទួលបានប្រាក់ខែឆាប់ៗនេះតាមរយៈការរកគ្រាប់បាល់បានអ្វីក៏ដោយដែលវាមិនត្រឹមតែខ្ញុំកំពុងរកមើលអ្វីគ្រប់យ៉ាងជាមួយគ្នានៅពេលដែលយើងវាយ ប្រាំមួយឆ្នាំឬកម្មវិធីសិក្សាផុតកំណត់នៅឆ្នាំ 2029 ។ ដូច្នេះយើងកំពុងសម្រេចចិត្តថាតើយើងនឹងបន្តវាទេ។ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានដំណើរការមួយនៅនឹងកន្លែងដើម្បីពិនិត្យមើលថានៅក្នុងវិធីគោលដៅជាយុទ្ធសាស្ត្រនៅចំណុចដែលបានជ្រើសរើស។ ហើយអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានហៅដឹងថាល្អប្រសើរជាងអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើអ្វីដែលអាចធ្វើទៅបានព្រោះដូចដែលយើងបានដឹងហើយដែលអ្នកចំណាយកាន់តែច្រើនដែលអ្នកចំណាយពេលនិយាយជាមួយមនុស្សអំពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើវាមិនសូវមានពេលវេលាដែលពួកគេកំពុងធ្វើវាទេ។ ដូច្នេះរកឃើញនូវតុល្យភាពដែលមានតុល្យភាពអ្វីដែលខ្ញុំចង់ដាក់ក្នុងការកំណត់ពេលវេលានៃការកំណត់ពេលវេលាដែលអ្នកពាក់ព័ន្ធមានហើយតួនាទីដែលមនុស្សខុសគ្នានឹងកំពុងលេងនៅក្នុងដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញ។

[Suzanne Galusi]: សូមអរគុណចំពោះរឿងនោះ។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះបញ្ហានេះ។ ខ្ញុំគិតថានោះគឺជាមូលហេតុចម្បងមួយដែលស្រុកបានផ្លាស់ប្តូរមកនាំមកនូវកំណើនផែនទី NWAA ។ បីរហហ ខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាដឹងដូច្នេះយើងមានវិធានការវាយតម្លៃជាច្រើនហើយខ្លះទៀតកំពុងបន្តហើយខ្លះដូចជារូបថតនិងម៉ាក់អេសអេសគឺជាចុងឆ្នាំ គោលតាមរយៈនាយកដ្ឋានអប់រំប៉ុន្តែវាគឺជាការធ្វើតេស្តមួយដង។ វាមិនមែនជាប្រព័ន្ធទេ។ ដូច្នេះ, NWEA, កំណើនផែនទី NWAA ។ បានឆែកប្រអប់ទាំងនោះសម្រាប់យើងក្នុងនោះវាត្រូវបានតម្រឹមទៅនឹងស្តង់ដារស្នូលទូទៅ។ វាបានរាប់បញ្ចូលវិទ្យាសាស្ត្រហើយវិធានការណ៍វាយតម្លៃទូទាំងស្រុកទាំងនេះបានចាប់ផ្តើមតែប៉ុណ្ណោះគឺដូចជាខ្ញុំបានត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយឧទាហរណ៍គឺគ្រាន់តែគណិតវិទ្យានិងអានអេឡា។ ដូច្នេះហើយរឿងមួយដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះផែនទីគឺថាវាក៏រួមបញ្ចូលសមាសធាតុវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរដូច្នេះយើងបានកំណត់គោលទាំងនេះដើម្បីមើលពីរបៀបដែលសិស្សរបស់យើងកំពុងមានបទដ្ឋានស្នូលទូទៅនៅខាងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាសមាសធាតុមួយដែលយើងពឹងផ្អែកលើ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាការចូលរួមក្នុងការសន្ទនានៅជុំវិញសុពលភាពនិងការកំណត់ពេលវេលាមានសារៈសំខាន់ណាស់ព្រោះថាកម្មវិធីខ្លះប្រហែលជានៅនឹងកន្លែងដែលវាពិបាកក្នុងការមើលពិន្ទុមួយចំនួនហើយហៅវាថាជាវិធានការណ៍ដែលអាចទុកចិត្តបានដូចជាឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្ត។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាកញ្ញាខានខ្ញុំមិនដឹងថាមិនត្រូវដាក់នាងនៅនឹងកន្លែងនោះទេប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថានាងបានឃើញការរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំងក្នុងមួយពិន្ទុនៅចុងឆ្នាំនេះដែលយើងមានដូចជាឆ្នាំសិក្សាកម្មវិធីសិក្សាដែលមានរយៈពេលមួយឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងមិនឃើញការរីកចម្រើននៅឡើយទេអ្នកដឹងទេសម្រាប់ការអានពីព្រោះនេះយ៉ាងហោចណាស់នៅកម្រិតបឋមនេះគឺដូចជាឆ្នាំមួយនៃកម្មវិធីនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា ហើយបន្ទាប់មកមានបំណែកនៃ, ទៅចំណុចរបស់អ្នកដូចជាការគោរពប្រតិបត្តិនិងការណែនាំនិងភាពស្មោះត្រង់ចំពោះកម្មវិធី។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាចាំបាច់ក្នុងការបន្តការសន្ទនានេះដូច្នេះវាមានលក្ខណៈជាផ្លូវការជាងនេះទៅទៀត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងផ្តល់ជូនមនុស្សផ្សេងទៀតឱ្យមានប្រភេទ chime នៅក្នុងប្រសិនបើពួកគេមានអារម្មណ៍។ ត្រូវហើយ។

[Erika Reinfeld]: យាយ។ ហើយខ្ញុំចង់ to ពីមនុស្សនៅលើដីនៅលើដីនៅពេលដែលអ្នកដឹងគឺការធ្វើតេស្ត៍ផែនទីផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការនិងព័ត៌មានផ្សេងទៀតដែលអ្នកត្រូវការ? តើមានវិធីអ្វីខ្លះដើម្បីទទួលបានវា? ព្រោះខ្ញុំគិតថាដូចដែលយើងបានដឹងយើងទាំងអស់គ្នាយើងមិនចង់បានវាទេ។ យើងមិនចង់ធ្វើតេស្តទទួលបានពិន្ទុនៃភាពជោគជ័យនោះទេ។ តើមានអ្វីខ្លះដែលយើងត្រូវការនៅទីនេះ?

[Chiesa]: តើអ្នកអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? ត្រូវហើយ។ ត្រូវហើយ។ តើខ្ញុំអាចឆ្លើយសំនួរមួយដែលអ្នកបានស្នើសុំមែនទេ? មិនអីទេ។ ខ្ញុំគិតថាមានរឿងមួយដែលយើងទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងទិន្នន័យគណិតវិទ្យាដែលមានត្រេកត្រអាលជាមួយចំណុចទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលយើងមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ដូច្នេះយើងបានធ្វើកិច្ចការល្អខ្លះ។ មនុស្សជាច្រើននៅលើការហៅនេះអ្នកណានិងលើសពីនេះ កន្លែងដែលយើងក្រឡេកមើលថាតើពួកគេអនុវត្តនៅលើផែនទីយ៉ាងម៉េចពីការលូតលាស់របស់ពួកគេពីរដូវរងាររហូតដល់រដូវផ្ការីកប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែក្រឡេកមើលចំណុចទិន្នន័យនោះទេដែលមានជំហ៊ានមួយបន្ថែមទៀតនិងការយោងទៅ MCAs ។ ទាំងនោះគឺជាចំណុចទិន្នន័យមួយចំនួនក៏ដូចជាការសម្តែងនៅក្នុងថ្នាក់។ ទាំងនោះគឺជាចំណុចទិន្នន័យមួយចំនួនដែលនឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវសូចនាករនៃកន្លែងដែលយើងត្រូវការជំនួយពីរថ្នាក់គាំទ្រ? តើយើងដឹងពីកន្លែងណាដែលអ្នកដឹងតើយើងត្រូវមានសមាសធាតុអ្វីខ្លះ? ហើយវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ បានបង្កើតឡើងនៅពេលដែលយើងអាចមើលទិន្នន័យទាំងនោះចំនុចជាមួយគ្នា។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនប្រាកដថាតើវាឆ្លើយសំនួររបស់អ្នកទេប៉ុន្តែខ្ញុំយល់ថាវាមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ដែលឃើញកន្លែងដែលយើងមានសិស្សមួយចំនួនដែលអាចមានគ្រោះថ្នាក់នោះប្រហែលជាយើងមិនបានដឹងទេ។ ហើយបន្ទាប់មកនៅពេលដែលយើងត្រលប់មកក្រុមនោះវិញសូម្បីតែការលើកឡើងក្នុងកម្មវិធីខ្លួនឯងទៅពីទីនោះ។

[Marice Edouard-Vincent]: ហើយប្រសិនបើខ្ញុំអាច pigyback នៅលើអ្វីដែលនីកូលទើបតែចាប់ផ្តើមចែករំលែកវានៅពេលខ្ញុំគិតអំពីផែនទី NWEA ដែលជាការវាយតម្លៃផ្សេងទៀតជាពិសេស MCAS ការដាក់ពាក្យសុំទូទៅអំពី MCAs គឺវាគ្រាន់តែផ្តល់តែម្តងក្នុងមួយឆ្នាំនៅចុងឆ្នាំនេះ។ ដូច្នេះអ្នកមិនអាចកំណត់គោលដៅតំបន់ដែលត្រូវបានគេកំណត់ថាជាតំបន់ខ្សោយទេពីព្រោះសិស្សផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់ បទដ្ឋាននៅតែបន្តវិវឌ្ឍន៍។ ដូច្នេះវាដូចជាអ្នកកំពុងធ្វើការថយក្រោយប៉ុន្តែអ្នកមិនធ្វើការជាយុទ្ធសាស្ត្រទេពីព្រោះរាល់ឆ្នាំអាចមានការផ្លាស់ប្តូរ។ ហើយខ្ញុំគិតថាអវត្តមាននៃការមិនមានឧបករណ៍វាយតម្លៃថេរនៅទូទាំងស្រុកទាល់តែសោះ ទីបំផុតមានផែនទី NWEA ជាឧបករណ៍មួយដែលអ្នកអាចប្រើបានជាវិធានការមួយប៉ុន្តែរង្វាស់ដែលអ្នកអាចប្រើច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំដែលបានផ្តល់ឱ្យមកនៅពាក់កណ្តាលនិងចុងបញ្ចប់។ ហើយអ្នកនៅតែអាចធ្វើប៉ុស្តិ៍ត្រួតពិនិត្យកណ្តាលហើយមានការវាយតម្លៃផ្សេងទៀតជាច្រើន។ ហើយវិធីផ្សេងគ្នាដែលទិន្នន័យអាចត្រូវបានចំណិតដែលអ្នកពិតជាអាចប្រើវាដើម្បីជូនដំណឹងអំពីការណែនាំរបស់អ្នកហើយធ្វើការផ្លាស់ប្តូរពេលវេលាពិតប្រាកដជំនួសឱ្យការរង់ចាំរហូតដល់អ្នកទទួលបានលទ្ធផលនៅឆ្នាំបន្ទាប់ហើយអ្នកកំពុងមើលសិស្សផ្សេងទៀតដែលកំពុងអង្គុយនៅពីមុខអ្នក។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងកំពុងមើលទិន្នន័យហើយទិន្នន័យកំពុងត្រូវបានត្រេកអរវាមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការនិយាយថាឥឡូវនេះយើងមានទិន្នន័យតើយើងអាចធ្វើឱ្យសកម្មបានយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំគិតថានៅពេលដែលយើងកំពុងសម្លឹងមើលកម្មវិធីសិក្សានិងកម្មវិធីផ្សេងៗគ្នាកម្មវិធីតែងតែផ្លាស់ប្តូរប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានតម្រឹមតាមស្តង់ដារហើយយើងពិតជាអាចវាស់វែងការលូតលាស់បាន។ ទាំងនោះគឺជាការសន្ទនាដែលនឹងកើតឡើងជាមួយក្រុមទិន្នន័យ។ ទាំងនោះគឺជាការសន្ទនាដែលនឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវលទ្ធផលប្រសើរឡើងសម្រាប់និស្សិតរបស់យើង។ ដោយសារតែអវត្តមាននៃទិន្នន័យអ្នកមិនដឹងទេតើសិស្សរបស់អ្នកពិតជាធ្វើឱ្យមានការរីកចម្រើនគ្រប់គ្រាន់ដែរឬទេ? ដូច្នេះខ្ញុំនឹងបន្តធ្វើជើងឯក NWEA ។ ហើយប្រសិនបើស្រុកត្រូវជ្រើសរើសខុសគ្នា ឧបករណ៍វាយតម្លៃវាចាំបាច់ត្រូវមានអ្វីមួយដែលអ្នកអាចប្រើដើម្បីទទួលបានពិន្ទុជាច្រើនដូច្នេះអ្នកអាចវាស់វែងវឌ្ឍនភាពរបស់អ្នកនិងការលូតលាស់របស់អ្នក។ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូចជាការងារដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលនេះគឺជាការងារដែលយើងត្រូវធ្វើ។ ហើយឥឡូវនេះយើងមានវាហើយប្រជាជនដឹងពីអ្វីដែលត្រូវរំពឹងនឹងការវាយតម្លៃទាំងនេះអ្នកពិតជានឹងអាចក្លាយជាគោលដៅដែលត្រូវបានគេផ្តោតអារម្មណ៍លើការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ឡាស៊ែរ អ្នកដឹងថាអ្វីដែលសិស្សរបស់ខ្ញុំមិនបានទទួលបានស្តង់ដារពិសេសនេះទេដែលយើងនឹងបញ្ចប់វាឡើងវិញ។ ហើយអ្នកទាំងនោះគឺដូចជាការសន្ទនាដ៏សំបូរបែបដែលកើតឡើងទាំងនៅក្នុងក្រុមកម្រិតថ្នាក់ឬប្រសិនបើអ្នកកំពុងមើលវាពីកម្រិតសាលារៀនដើម្បីអាចនិយាយបានថាមាននិន្នាការ។ ថាសិស្សរបស់យើងមិនមានការរីកចម្រើនឬមើលមនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងចុចលើស្តង់ដារពិសេសទាំងនេះទេហើយយើងកំពុងធ្វើបានល្អណាស់ក្នុងតំបន់ទាំងនេះសូមរក្សាការងារល្អនៅទីនេះហើយធ្វើការផ្លាស់ប្តូរចាំបាច់។ ដូច្នេះខ្ញុំដឹងថាយើងកំពុងនិយាយយ៉ាងពិសេសអំពីផែនទី NWEA ដែលជាថ្មីម្តងទៀតគឺយោងតាមការវាយតំលៃហើយវាជាការវាយតម្លៃថ្នាក់ជាតិប៉ុន្តែទោះបីជាវាមិនមែនជាផែនទី NWEA ក៏ដោយយើងនៅតែត្រូវមាន អ្វីដែលយើងអាចវាស់បានច្រើនជាងម្តងក្នុងមួយឆ្នាំខណៈដែលសិស្សនៅតែនៅចំពោះមុខអ្នកអប់រំរបស់ពួកគេ។ អញ្ចឹងមែន។ យាយ។

[Erika Reinfeld]: ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែមិនចង់បាត់បង់ការមើលឃើញ។ ដូច្នេះវិសាលភាពនៃការប្រជុំនេះគឺនិយាយអំពីការវាយតម្លៃកម្មវិធីសិក្សាមិនចាំបាច់ទទួលបានលទ្ធផលរបស់និស្សិតទេ។ ជាក់ស្តែងផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីសិក្សាទាំងនេះគឺឆ្លុះបញ្ចាំងពីការទទួលបានរបស់សិស្សប៉ុន្តែដើម្បីធានាថាយើងកំពុងវាស់វែងអ្វីមួយដែលប្រាប់យើងថាតើគោលដៅនៃការទទួលយកកម្មវិធីសិក្សាដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានបំពេញ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំឃើញដៃនៅលើអាកាស។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាលោកស្រី ការបង្ហាញដំបូងគឺដំបូង។ អូតើយើងបាត់បង់នាងទេ?

[Suzanne Galusi]: អូអ្នកឡើងហើយ។

[Demos]: អ្នកនៅលើស្ងាត់សានណុន។ សូមទោសខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចុចវា។ ដូច្នេះសូមអរគុណចំពោះឱកាសនេះ។ វេជ្ជបណ្ឌិតវ៉ាំងសង់ពិតជាបានចំណាយពេលបន្តិចនៃអ្វីដែលខ្ញុំនឹងនិយាយប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយប្រភេទអេកូការពិតដែលថា NWEA រកបានពិន្ទុយ៉ាងច្រើនក្នុងការបង្រៀនរបស់យើងយ៉ាងច្រើនក្នុងភាពខុសគ្នានិងក្រុមនៅទីនេះ។ ហើយខ្ញុំប្រាកដសម្រាប់មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំនៅទូទាំងស្រុកផងដែរវាអនុញ្ញាតឱ្យយើងមានការសន្ទនាក្នុងអំឡុងពេលនៃរបស់យើងនិង CPTs របស់យើងជាមួយបុគ្គលិក។ ហើយវាពិតជាជំរុញឱ្យមានដ្រាយនៅតាមបណ្តោយការពិភាក្សារបស់អ្នកមិនអីទេតើកម្មវិធីថ្មីនេះមានអ្វីខ្លះដែលគ្របដណ្តប់លើកម្មវិធីសិក្សាចាស់របស់យើងប៉ុន្តែបន្ទាប់មកតើមានកន្លែងណាដែលយើងត្រូវដាក់ការគាំទ្រផ្នែកខ្លះនៅលើកម្រិតថ្នាក់? វាអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំដូចជាអ្នកដឹកនាំបង្រៀនរបស់សាលាដើម្បីមើលថាតើនិន្នាការទាំងនេះមានអ្វីដែលឆ្លងកាត់កម្រិតថ្នាក់ឬវាជាអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវការចូល អ្នកខ្លះគាំទ្រការសន្ទនាជាមួយបុគ្គលិកម្នាក់ៗដែលប្រហែលជាត្រូវការការណែនាំបន្ថែមបន្តិចបន្តួចធៀបនឹងអ្នកឯទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាលើកទឹកចិត្តយើងឱ្យបន្តការនេះពីព្រោះការចាប់ផ្តើមទិន្នន័យកណ្តាលនិងចុងគឺជាចំណុចដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ពួកយើងដូចជាក្រុមរបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយសម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលនៅសប្តាហ៍ក្រោយរបស់យើង។ យើងទទួលបានទិន្នន័យច្រើនពីវា។ ខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់ការពិតដែលថាយើងបានទទួលធនធាននេះហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងបានឃើញវាបន្ត។ សូមអរគុណលោក Teixeira ។

[Paul Teixeira]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះយើងប្រើទិន្នន័យផែនទីខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ យើងនឹងមានសិស្សទាំងអស់របស់យើងមិនថាពួកគេជាអ្នកចំណូលថ្មីឬនិស្សិតទាញយ៉េលទេពួកគេយកតេស្តផែនទីគណិតវិទ្យាព្រោះនោះជាការជូនដំណឹងដល់យើងច្បាស់ណាស់ ថ្នាក់ទី 5 មើលទៅខុសគ្នានៅប្រេស៊ីលជាងវាធ្វើនៅក្នុងប្រទេសចិនជាងវាធ្វើនៅប្រទេសហៃទីជាងវាធ្វើនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ ដូច្នេះដោយសារតែវាផ្អែកលើបទដ្ឋានយើងអាចកំណត់គោលដៅអ្វីដែលសិស្សរបស់យើងកំពុងបាត់ខ្លួនមិនមែនដោយសារតែខ្វះការផ្តល់ការណែនាំនៅទីនេះទេប៉ុន្តែអ្វីដែលពួកគេមិនមាននៅក្នុងប្រទេសរបស់ពួកគេមុនពេលចូលរៀនដោយសារតែយើងដាក់នៅកម្រិតថ្នាក់។ ដូច្នេះប្រសិនបើពួកគេស្ថិតក្នុងថ្នាក់ទី 7 ហើយពួកគេបានខកខានជំនាញថ្នាក់ទី 5 យើងអាចធ្វើបាននៅលើនោះដោយប្រើទិន្នន័យផែនទី។ ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់ផែនទីអេលី, មានតែសិស្សទាញរបស់យើងប៉ុណ្ណោះដែលមានកម្រិត 3-4 El ឬខ្ពស់ជាងនេះនឹងទទួលយកផែនទីផែនទីអេឡា។ ហើយយើងប្រើទិន្នន័យនោះដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តរបស់យើង។ ប្រសិនបើពួកគេបានត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការចាកចេញពីកម្មវិធីអេលវាជាទិន្នន័យមួយផ្សេងទៀតបន្ថែមលើការធ្វើតេស្តការចូលប្រើប្រសិនបើយើងអាចដាក់វានៅក្នុងថ្នាក់រៀនដ៏សំខាន់។ ហើយបន្ទាប់មកយើងគ្រាន់តែយើងប្រើវិទ្យាសាស្ត្រតាមរបៀបស្រដៀងគ្នា។ MCAS គឺគ្រាន់តែថ្នាក់ទីប្រាំនិងទី 8 នៅទីនោះប៉ុន្តែវាជួយឱ្យយើងមានជំនាញអ្វីដែលពួកគេអាចនឹងបាត់ដោយសារតែភាពខុសគ្នានៃវប្បធម៌ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធអប់រំនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។

[Erika Reinfeld]: ហើយសូមអភ័យទោសលោក Tixera ដែលជាបញ្ជីដែលយើងទើបតែបានឃើញពីលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Galussi នៃកម្មវិធីសិក្សាតើមានចំនួនប៉ុន្មានដែលបានគាំទ្រ ela គាំទ្រ? ខ្ញុំដឹងថាវាត្រូវបានរួមបញ្ចូលធៀបនឹងកម្មវិធីសិក្សាដាច់ដោយឡែកមួយ។

[Paul Teixeira]: មែនហើយដូច្នេះយើងពិតជាមានកម្មវិធីសិក្សា ELD ដាច់ដោយឡែកកម្មវិធីសិក្សាអភិវឌ្ឍន៍ភាសាអង់គ្លេស។ ហើយខ្ញុំមិនប្រាកដទេ។ ខ្ញុំមានបញ្ជីផ្សេងដែលខ្ញុំបានបន្ថែមហើយខ្ញុំប្រហែលជាខកខានរឿងនេះស៊ូហ្សាន។ នៅពេលដែលអ្នកកំពុងឆ្លងកាត់វាខ្ញុំមិនបានបន្ថែមរបស់របស់ខ្ញុំទេ។ ដូច្នេះយើងមានកម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសផ្អែកលើកម្រិតសិស្សថ្នាក់ទីនិងកំរិតជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ។ ហើយបច្ចុប្បន្ននេះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅបឋមសិក្សាពីព្រោះឥឡូវនេះយើងមានកម្មវិធីថ្មីក្នុងកម្មវិធី HMH កម្មវិធីកម្មវិធីសិក្សា El របស់យើងមិនបានផ្លាស់ប្តូរទេប៉ុន្តែយើងកំពុងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីសិក្សាថ្មីដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីផ្តល់កម្មវិធីសិក្សា។

[Khan]: លោកស្រី ខណ្ឌ។ រហ័សរហ័ស។ តើអ្នកអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? ត្រូវហើយ។ ត្រឹមត្រូវហើយ។ ល្អណាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់នាំមកនូវទស្សនៈផ្សេងទៀតក្នុងការធ្វើតេស្តផែនទី។ ខ្ញុំប្រើវាជាញឹកញាប់ផងដែរដើម្បីមើលពីរបៀបដែលខ្ញុំអាចគាំទ្រគ្រូបានពីព្រោះថ្នាក់រៀនរបស់គ្រូគ្រប់រូបគឺខុសគ្នានិងគ្រូទាំងអស់អ្នកដឹងរាល់ថ្នាក់រៀនពីព្រោះដោយធម្មជាតិរបស់វាមានសិស្សរបស់វាមានសិស្ស។ ហើយនោះផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវរបៀបដែលខ្ញុំអាចគាំទ្រគ្រូពិសេសនៅពេលដែលខ្ញុំក្រឡេកមើលបន្ទប់ស្រដៀងគ្នានេះអ្នកដឹងទេវាគឺជាកន្លែងដែលអ្នកដឹងថាតម្រូវការ PD របស់ខ្ញុំគឺនេះគឺជារបៀបដែលខ្ញុំត្រូវការគ្រូបង្វឹក។ ដូច្នេះខ្ញុំប្រើវានៅក្នុងសមត្ថភាពនោះផងដែរ។

[Erika Reinfeld]: សូមអរគុណ។

[Khan]: លោក TUCCI ។

[Nick Tucci]: ត្រូវហើយសួស្តីពីទស្សនៈរបស់មេដឹកនាំអនុវិទ្យាល័យខ្ញុំនឹងលួចចូលស្ទើរតែស្ទើរតែដូចគ្នានឹងអ្វីដែលលោកបណ្ឌិត Keza បាននិយាយប៉ុន្តែពង្រីកលើវាផងដែរ។ ហើយថាយើងប្រើទិន្នន័យត្រីកោណជាច្រើនដើម្បីជូនដំណឹងអំពីវិធីសាស្រ្តរបស់យើងអំពីរបៀបប្រើប្រាស់ប្លុកខ្យល់របស់យើងក្នុងរយៈពេលនៃឆ្នាំសិក្សា។ ដូច្នេះនៃអ្វីដែលអ្នកនឹងឃើញគឺថាគ្រូនឹងធ្វើការជាមួយក្រុមនិស្សិតផ្សេងគ្នារបស់សិស្សហើយយើងនឹងមានក្រុមប្រភេទអន្តរាគមន៍ខុសគ្នានៅក្នុងឱកាសរារាំងខ្យល់ដែលមានមូលដ្ឋានលើក្រុមសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ ដូច្នេះនោះគឺជារឿងមួយដែលមិនបានលើកឡើង។ ហើយមានរឿងមួយផ្សេងទៀតដែលសហសេវិករបស់ខ្ញុំដែលបានលើកឡើងគឺថាតើមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំគឺថាតើផែនទីកំណើនផែនទីអាចមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់គ្រួសារផងដែរ។ ជារឿយៗយើងមានការប្រជុំគ្រួសារ។ យើងចូលចិត្តអាចបង្ហាញពីទិន្នន័យកំណើនផែនទីនិងរបាយការណ៍គ្រួសារនិងអាចចែករំលែកព័ត៌មាននោះឱ្យធ្វើការក្នុងភាពជាដៃគូជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់យើងក្នុងការងារដែលយើងធ្វើ។ សូមអរគុណ។

[Erika Reinfeld]: សូមអរគុណ។ តាមពិតប្រសិនបើអ្នកណាម្នាក់មានយោបល់ខ្ញុំស្វាគមន៍ពួកគេប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរសមហេតុផលដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ។

[Chiesa]: អូលោកបណ្ឌិតខេ។ សូមអភ័យទោសខ្ញុំទើបចង់បន្ថែមព្រោះខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំបានបែកបាក់គ្នាពីមុនដូច្នេះសង្ឃឹមថាអ្នកអាចលឺខ្ញុំកាន់តែច្បាស់ឥឡូវនេះ។ យើងមានឧទាហរណ៍មួយអំពីរបៀបដែលយើងមានប្រសិទ្ធិភាពលើកម្មវិធីសិក្សាដែលខ្ញុំជឿថាជាប្រភេទនៃសំណួររបស់អ្នកគឺនៅពេលដែលយើងបានឃើញឱនភាពមួយ, NWEA, នៅពេលដែលយើងបានចាប់ផ្តើមនេះហើយយើងបានឃើញឱនភាពជំនាញក្នុងការអានគ្រឹះ យើងបានទាញនៅ ECRI សេចក្តីណែនាំនៃការអានស្នូលរបស់យើងដែលកាន់តែប្រសើរឡើងនូវកម្មវិធីមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ ហើយយើងបានឃើញទទួលបានជោគជ័យក្នុងពិន្ទុនិស្សិតដែលបន្ទាប់មកបានប្រាប់យើងថា ECRI គឺជាឧបករណ៍មួយដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុងនោះ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាវេជ្ជបណ្ឌិត Gluzzi បានធ្វើការងារជាច្រើនជាមួយខ្លួនខ្ញុំ។ នៅលើការបន្តនោះដូចដែលវាហាក់ដូចជាការពារ។ ប៉ុន្តែនោះគឺជាឧទាហរណ៍មួយនៃរបៀបដែលការវាយតម្លៃបានជួយមិនត្រឹមតែនិយាយទៅកាន់សិស្សប៉ុន្តែក៏សម្រាប់កម្មវិធីសិក្សាដែរប្រសិនបើនោះជាអ្វីដែលអ្នកកំពុងយោង។

[Erika Reinfeld]: បាទនោះគឺ។ ហើយរឿងនោះនិយាយទៅកាន់ប្រភេទ Totyays ផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំចង់ទទួលបានពីការនេះដែលជាពេលវេលានៃពេលវេលានោះវាស្តាប់ទៅដូចជាផែនទីផ្តល់នូវភាពបត់បែនជាច្រើនសម្រាប់ការធ្វើច្រើនក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង។ ហើយប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កប់នៅក្នុងដំណើរការនេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាកាន់តែច្បាស់ដែលវាត្រូវការអ្វីទេប៉ុន្តែខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណដែលជាអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្តទាំងនោះហើយទទួលបានការបញ្ចូលនោះ។ ខ្ញុំដឹងថានៅពេលដែលកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានជ្រើសរើសវាត្រូវបានធ្វើរួចជាមួយនឹងការបញ្ចូលសហគមន៍។ ពីក្រុមគ្រួសារជាក់ស្តែងភាគច្រើននៃមនុស្សភាគច្រើននៅក្នុងគ្រួសារមិនមែនជាអ្នកផ្គត់ផ្គង់អ្នកអប់រំឬអ្នកអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សាទេ។ ដូច្នេះប៉ុន្តែពួកគេអាចនិយាយទៅកាន់សមាសធាតុនៃបទពិសោធន៍នៃការធ្វើកិច្ចការ។ ហើយជាការពិតណាស់គ្រូដែលកំពុងបង្រៀនវាថានេះកំពុងដំណើរការនេះមិនដំណើរការដោយប្រើសំអាងការទេ។ ដូច្នេះការកំណត់អត្តសញ្ញាណថាតើគណបក្សទាំងនោះជានរណាហើយនៅពេលពួកគេចូលក្នុងដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញ។ ខ្ញុំគិតថាវាជាលំហាត់ដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការហៅនេះ។

[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគិតថាយើងយល់ព្រម។ ហើយខ្ញុំដឹងថានៅពេលដែលយើងបានចូលរួមក្នុងដំណើរទស្សនកិច្ចកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់គ្រាន់តែនិយាយថាកម្មវិធីថ្មីកម្មវិធីសិក្សាថ្មីមួយបន្ទាប់ពីដំណើរការពិនិត្យចំណុចនោះតែងតែបញ្ចូលជានិច្ច។ អ្នកពាក់ព័ន្ធផ្សេងៗគ្នាដូច្នេះវាតែងតែរាប់បញ្ចូលការគ្រប់គ្រងក៏ដូចជាគ្រូនិងអ្នកថែទាំហើយយើងមិនមានអ្វីដែលមិនមានអ្វីដែលចាំបាច់ដូចផ្លូវការទេ។ ខ្ញុំដឹងថាការគ្រាន់តែទទួលយកដំណើរការនោះយើងមានសេចក្តីព្រាងនៃដំណើរការដែលដំណើរការនោះប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយគឺថាផ្នែកចុងក្រោយនៃដំណើរការដែលអ្នកស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលអនុវត្តន៍នេះក៏នាំឱ្យមានដំណាក់កាលត្រួតពិនិត្យដែរ។ តើអ្វីដែលមើលទៅដូចជាយើងកំពុងតាមដានកម្មវិធីសិក្សាដើម្បីមើលពីរបៀបដែលវាបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់សិស្សរបស់យើង? ហើយនៅពេលដែលការប្រើប្រភេទនេះផ្លាស់ប្តូរអ្នកពាក់ព័ន្ធដែលចូលមកដំណាក់កាលត្រួតពិនិត្យខ្ញុំគិតថាសមនឹងការពិភាក្សា។ ហើយខ្ញុំគិតថាវានឹងមើលទៅខុសគ្នា។ នៅកម្រិតនីមួយៗនិងនៅតាមនាយកដ្ឋាននីមួយៗ។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងអ្នកដឹងទេអ្នកប្រើទិន្នន័យទៅប្រភេទនៃមគ្គុទេសក៍ការពិភាក្សាទាំងនោះ។ ដូច្នេះឥឡូវនេះយើងកំពុងមើលឃើញវិជ្ជមានមួយចំនួនដូចជាគ្រាន់តែឧទាហរណ៍ដូចជាអ្វីដែលតែងតែនិយាយអ្វីទៅជាអ្វីទៅ FISA ប៉ុន្តែដូចជាយើងកំពុងមើលឃើញមួយចំនួនដូចជាទិន្នន័យវិជ្ជមានមួយចំនួនដូចជាទិន្នន័យវិជ្ជមានរបស់គណិតវិទ្យា។ ប៉ុន្តែបើនិយាយពីអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំចង់និយាយថាបំណែកគណិតវិទ្យាស្ថិតនៅក្នុងដំណាក់កាលត្រួតពិនិត្យដែលនឹងស្ថិតនៅក្នុងដំណាក់កាលត្រួតពិនិត្យរយៈពេលពីរបីឆ្នាំទៀត។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងឃើញការជ្រលក់ទិន្នន័យរបស់និស្សិតនោះបន្ទាប់មកវានឹងធានាដល់ភ្នែកកាន់តែជិតស្និទ្ធ។ ហើយខ្ញុំគិតថាបំណែកផ្សេងទៀតដូចជាចំនុចរបស់ខ្ញុំគឺថាទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលនៅជុំវិញដូចជាត្រីកោណជាពិសេសប្រហែលជាសម្រាប់បំណែករបស់ Fisa ប៉ុន្តែសម្រាប់នាយកដ្ឋានទាំងអស់ តើខ្ញុំនឹងស្វាគមន៍ការសន្ទនានៅជុំវិញដូចជាទិន្នន័យគន្លងព្រោះខ្ញុំគិតថាផ្នែកមួយនៃការជំរុញគណិតវិទ្យាគឺដោយសារតែថ្នាក់ដែលបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់យើងនូវកិត្តិយសនិង AP ។ នាយកក្រុមហ៊ុន FISA និងកម្មវិធីសិក្សាកំពុងតាមដានពិន្ទុដែលសិស្សរបស់យើងកំពុងទទួលការប្រឡងអេភី។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាសូម្បីតែការសន្ទនានៅជុំវិញប្រភេទទិន្នន័យដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តមួយចំនួនដែលលើសពីទិន្នន័យទិន្នន័យក៏អាចជាការពិភាក្សាដ៏មានតម្លៃផងដែរ។

[Erika Reinfeld]: តើមានគំនិតមកពីក្រុមទេ? ហើយក៏កំពុងយកចិត្តទុកដាក់ខ្លះចំពោះមុខវិជ្ជាដែលមិនមែនជាមិតផងដែរ។ ខ្ញុំដឹងថាយើងបាននិយាយអំពីផែនទីណូវាប៉ុន្តែគណិតវិទ្យាជាច្រើនហើយអក្ខរកម្មត្រូវបានដុតនំទៅក្នុងអ្វីដែលនៅទីនោះបន្តិចទៀត។ ខ្ញុំមិនចង់និយាយថា Leeway នៅក្នុងកម្មវិធីផ្សេងទៀតទេពីព្រោះវាគឺជាការម៉ត់ចត់និងស្តង់ដារយ៉ាងម៉ត់ចត់ប៉ុន្តែតើយើងអាចធ្វើយ៉ាងណាឱ្យប្រាកដថានេះត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងដំណើរការនេះហើយកម្មវិធីទាំងនោះកំពុងទទួលបានអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។

[Suzanne Galusi]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាក៏មានភាពខុសគ្នាពីផ្នែកមួយទៅនាយកដ្ឋានដូចជាភាសាពិភពលោកគឺវេជ្ជបណ្ឌិតបូបូមានដូចជាត្រារបស់ Bliteysy ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាមានវគ្គសិក្សា AP ផងដែរប៉ុន្តែក៏មានត្រានៃ BLILEALAYS ដែរ។ ហើយបន្ទាប់មកវាក៏មានការចុះឈ្មោះចូលរៀនផងដែរ។ ហើយយ៉ាងហោចណាស់នៅកម្រិតវិទ្យាល័យដែលសិស្សមានជំរើសដោយចាប់ផ្តើមថ្នាក់ទី 10 ដោយពិតជាដូចអ្វីដែលពួកគេ ទទួលយកទាំងការជ្រើសរើសនិងការជ្រើសរើសហើយគ្រាន់តែចុះឈ្មោះចូលរៀនការជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាក៏ជាទិន្នន័យដែលមានប្រយោជន៍ផងដែរសម្រាប់យើងដែលជាប្រភេទនៃការតាមដានអ្នកដឹង, ចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក៏ដូចជាការតស៊ូ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានពន្យាអ្នកជំនាញរបស់ខ្ញុំលើការហៅ។

[Chiesa]: ខ្ញុំនឹងយល់ព្រមពីទស្សនៈវិស័យសង្គមដែលយើងមាននៅថ្នាក់ទី 8 របស់ MCAS Pilot នៅឆ្នាំនេះប៉ុន្តែមិនមានអ្វីដែលបានកំណត់នៅក្នុងថ្មទេ។ យើងឃើញវាជាមួយគម្រោងពលរដ្ឋ។ យើងមានគម្រោងរៀនសូត្រពលរដ្ឋដែលចាំបាច់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 8 របស់យើងនិងសិស្សថ្នាក់ទី 11 របស់យើង។ ហើយនៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលគុណភាពនៃគម្រោងទាំងនោះហើយបន្ទាប់មកការចូលរួមបន្ទាប់ពីខ្ញុំវា ជាការពិតវាលើសពីចំនួនអ្នកខ្លះដែលបានធ្វើនៅលើការវាយតម្លៃប៉ុន្តែពួកគេបានចូលរួម? តើពួកគេដឹងថាពួកគេដឹងហើយបន្តដំណើរទៅកាន់គម្រោងស៊ីវិលដែលផ្តោតលើប្រទេសនៅពេលពួកគេឈានដល់ថ្នាក់ទី 8? ឯកសារទាំងនោះគឺជាបំណែកនៃទិន្នន័យដែលយើងមើលជានាយកដ្ឋានផងដែររួមជាមួយការពិតអ្នកដឹងថាគម្រោងពលរដ្ឋនិងអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

[Erika Reinfeld]: ពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ហើយរឿងនោះនិយាយទៅកាន់សំណួរមួយទៀតដែលខ្ញុំមានសម្រាប់ក្រុមនេះដែលជាឥទ្ធិពលឆ្លងកាត់ខាងផ្លូវមែនទេ? ខ្ញុំឃើញលោក Cieri កំពុងហៅ។ តើនិស្សិតរបស់យើងរៀនថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រកម្រិតខ្ពស់មានជំនាញគណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ដែលពួកគេត្រូវធ្វើទេ? ហើយតើមានបន្ទប់អ្វីខ្លះនៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនូវកម្មវិធីសិក្សាដែលនិយាយថា ថ្នាក់បន្ទាប់កំពុងទទួលបាននិស្សិតកំពុងទទួលបានចំណេះដឹងថាពួកគេត្រូវការទទួលបានជោគជ័យនៅថ្នាក់នេះហើយជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សានេះអ្នកដឹងថាផ្នែកស្ថិតិមានជំនាញស្ថិតិឬជំនាញការគិតសំខាន់ៗទាំងនេះដែលមកពីកម្មវិធីមនុស្សជាតិ។ ដូច្នេះខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើមានឱកាសបែបណាដែលត្រូវនិយាយថានេះគឺជាកម្មវិធីមួយដែលនិយាយទៅកាន់តម្រូវការជាច្រើនហើយប្រាកដជានៅកម្រិតសាលាបឋមសិក្សាគណិតវិទ្យាគ្រឹះនៃការអានមូលដ្ឋានគ្រឹះប៉ុន្តែអាចធ្វើឱ្យការតភ្ជាប់ទាំងនោះនៅគ្រប់តំបន់។

[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគិតថារ៉ូកូនិងហ្វីហ្សាអាចនិយាយទៅកាន់រឿងនោះ។ ពួកគេធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធយ៉ាងខ្លាំងនៅលើនោះ។

[Erika Reinfeld]: តើអ្នកទាំងពីរចង់ធ្វើទេ? ហើយជាពិសេសទាក់ទងនឹងការមានលទ្ធភាពពិនិត្យមើលកម្មវិធី Squricula ដែលមាននៅក្នុងចិត្តនោះមិនមែនគ្រាន់តែជាសិស្សទទួលបានរបស់ទាំងនេះទេប៉ុន្តែ។

[Rocco Cieri]: ខ្ញុំគិតថាលោកស្រី RENField សំណួររបស់អ្នកគឺវាមានចំនួនពីរ។ វាជាអ្វីដែលកម្មវិធីសិក្សាផ្តល់ជូននិងអ្វីដែលខ្លួនរំពឹងថាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើអ្នកកំពុងជ្រើសរើសអ្វីមួយនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តអ្នកត្រូវតែធ្វើឱ្យប្រាកដថាកម្រិតនៃការអានសម្ភារៈគឺសមរម្យដែលថាជំនាញសំរួលគណិតវិទ្យាគឺសមរម្យហើយមានក្រុម Crossover នៅក្នុងឯកសារទាំងនោះ។ អ្វីដែលអាចធ្វើបានជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាដែលបានកើតឡើង។ ហើយនោះគឺជាអ្វីដែលយើងបានដឹងនៅពេលដែលយើងធ្វើការពិនិត្យរបស់យើង។ ខ្ញុំមិនអញ្ចឹងខ្ញុំមិនចាំទេខ្ញុំបានមើលឯកសារយ៉ាងខ្លី។ ខ្ញុំមិនចាំទេប្រសិនបើចំណុចនោះត្រូវបានបង្កប់ក្នុងដំណើរការពិនិត្យកម្មវិធីសិក្សាដែលជាផ្នែករបស់វា។ អ្នកដឹងទេនៅក្នុងឯកសារថ្មីបំផុតដែលអ្នកមានប៉ុន្តែវាពិតជាមានតម្លៃណាស់ក្នុងការដាក់នៅទីនោះជាចំណុចយោងដែលអ្នកដឹងដោយសម្លឹងមើល អ្នកដឹងទេជួរនៃកម្រិតនៃសំភារៈសមា្ភារៈគឺល្អដែលត្រូវដឹងមុនពេលដែលបានទិញឬអនុវត្ត។ ដូចគ្នាសម្រាប់ជំនាញគណិតវិទ្យានៅពេលអ្នកកំពុងមើលកម្មវិធីវិទ្យាសាស្ត្រ។ ខ្ញុំគិតកាន់តែច្រើនជាពិសេស K ទៅ 8 នាក់ជាជាងវិទ្យាល័យពីព្រោះនៅឯ នៅកម្រិតនៃការជ្រើសរើសបន្ទាប់ពីគីមីវិទ្យាការរំពឹងទុកគឺថាសិស្សមានកម្រិតគណិតវិទ្យាជាក់លាក់ឬយ៉ាងហោចណាស់ជំនាញកុំព្យូទ័រយ៉ាងហោចណាស់ពេលខ្លះអាចមាន អាចនិយាយបានថាជម្រើសពិសេសនេះដែលពួកគេកំពុងជ្រើសរើសអាចមិនត្រូវគ្នាអាចមិនត្រូវបានតម្រឹមបានល្អចំពោះអ្វីដែលសំណុំជំនាញរបស់ពួកគេគឺ។ ដូច្នេះវាពិតជានៅក្នុងការលាយបញ្ចូលគ្នា។ ហើយខ្ញុំកំពុងគិតនៅថ្នាក់ខ្ពស់ជាងនេះថ្នាក់ AP ក្នុងរូបវិទ្យាឧទាហរណ៍ដែលអ្នកត្រូវការ ការណែនាំដំណាលគ្នាក្នុងការគណនា។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកត្រូវតែមានការណែនាំដំណាលគ្នាក្នុងការគណនាហើយសៀវភៅមានការគណនានៅក្នុងវាហើយវាជាវគ្គសិក្សារូបវិទ្យាបន្ទាប់មកតើសិស្សឈានដល់កម្រិតនោះយ៉ាងដូចម្តេច? អត្ថបទត្រូវតែមានកំរិតជាក់លាក់នោះ។ តើក្រុមនិស្សិតណាដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការឈានដល់កម្រិតពិសេសនោះ? អ៊ុំ, ដូច្នេះវាជាជួរដ៏ធំមួយហើយមានច្រើនដែលប្រហែលជាត្រូវយកមកពិចារណា។ អ៊ុំ, ប៉ុន្តែខ្ញុំប្រាកដជាបានដាក់នៅទីនោះនៅពេលដែលបានពិនិត្យឡើងវិញ, អ្នកដឹង, តើយើងកំពុងស្វែងរកកម្រិតនៃការតម្រឹមថ្នាក់ឬកម្រិតក្រុមរបស់ពួកគេ, នៅក្នុង ela, lea, lea, uh របស់ពួកគេ, ផ្ទៃខាងក្រោយរបស់ពួកគេ, ផ្ទៃខាងក្រោយនិងនៅក្នុងការយល់ដឹងគណិតវិទ្យារបស់ពួកគេ។

[Erika Reinfeld]: ហើយនោះបានធ្វើឱ្យមានសំណួរមួយដែលយើងបានចិញ្ចឹមមុនតើវាជាវត្ថុធាតុដើមទេ? តើវាជាការអនុវត្តទេ? តើវាជាការណែនាំទេ? ហើយពិតជាអាចវាយតម្លៃវាបានព្រោះយើងមិនចង់បោះកម្មវិធីសិក្សាដែលមានសក្តានុពលច្រើនហើយវានឹងធ្វើបានល្អប្រសិនបើមានការបណ្តុះបណ្តាលច្រើនទៀត។ ប៉ុន្តែយើងក៏មិនចង់ធ្វើឱ្យការញញួរនៅឆ្ងាយពីកម្មវិធីសិក្សាដែលមិនដំណើរការដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានឃើញដៃពីរឡើងទៅទោះបីមួយក្នុងចំណោមពួកគេក៏ដោយខ្ញុំគិតថាទើបតែបានធ្លាក់ចុះ។

[Khan]: ហ្វាហ្សា? បាទសួស្តី។ ខ្ញុំចង់បន្ថែមថាមានស្តង់ដារជាក់លាក់នៃគណិតវិទ្យាដែលយើងអាចធ្វើការបានគ្រប់មាតិកា។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងធរណីមាត្រ។ នេះគឺជាអ្វីដែលភ្ជាប់យ៉ាងល្អជាមួយហាងជាក់លាក់ដែលយើងមាននៅវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសបច្ចេកទេសវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះថ្មីៗនេះក្រសួងគណិតវិទ្យាបានធ្វើការលើ ការបង្កើតគម្រោងជាច្រើនទៀតយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងមួយត្រីមាសក្នុងរាល់មុខវិជ្ជាដែលនឹងពាក់ព័ន្ធនឹងភាពជាដៃគូមាតិកាឆ្លង។ ដូច្នេះខ្ញុំបានលើកទឹកចិត្តគ្រូឱ្យធ្វើដូច្នេះ។ វាជាការងារដែលកំពុងដំណើរការ។ វគ្គសិក្សាខ្លះបានធ្វើរួចអ្នកខ្លះទៀតបានធ្វើរួចហើយ។ យើងទើបតែបណ្តេញចេញបន្ទាប់ពី Covid ដូច្នេះវាចំណាយពេលប៉ុន្តែយើងកំពុងទៅដល់ទីនោះ។ រឿងមួយទៀតដែលត្រូវបានលើកឡើងគឺកម្មវិធីសិក្សា។ កម្មវិធីសិក្សាទាំងបីដែលយើងមានមួយគឺជាមាគ៌ាមួយហើយពីរទៀតគឺជាកម្មវិធីសិក្សាគណិតវិទ្យានិងការស៊ើបអង្កេតដែលបង្ហាញ។ យើងបានធានាថាវាមិនត្រឹមតែសង្កត់ធ្ងន់លើវត្ថុនីតិវិធីប៉ុណ្ណោះទេពីព្រោះវាគ្រាន់តែជាការសង្កត់ធ្ងន់លើនីតិវិធីរបស់សិស្ស បន្ទាប់មកវាមិនទុកបន្ទប់ណាមួយសម្រាប់ការគិតនិងការដោះស្រាយបញ្ហាណាមួយដែលកើតឡើងតាមរយៈគម្រោងទាំងនេះទេ។ ដូច្នេះយើងកំពុងធ្វើការឆ្ពោះទៅរកការធ្វើឱ្យនិស្សិតរបស់យើងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចតាំងពីខ្ញុំបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេចតាំងពីខ្ញុំមានលទ្ធភាពដោះស្រាយគម្រោងដែលមានមាតិកាឈើឆ្កាងទាំងនេះប្រហែលជានៅដើមវិទ្យាល័យប៉ុន្តែប្រាកដជានៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ មានសក្តានុពលមួយអ្នកដឹងទេយើងតែងតែគិតពីវិធីដែលគ្រូគឺខ្ញុំមានន័យថាយើងមានវគ្គសិក្សាហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួនមួយវគ្គ Macher ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកដឹងថាជាប្រទេសមួយនិងសេដ្ឋកិច្ចមួយចំនួន។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាមានមោទនភាពចំពោះវគ្គសិក្សាពិសេសទាំងនោះហើយគ្រូបានខិតខំធ្វើការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សាទាំងនោះ។ ដូច្នេះដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយថាមានសក្តានុពល។ យើងកំពុងធ្វើការលើវា។ វាជាការងារដែលកំពុងដំណើរការ។

[Erika Reinfeld]: នោះហើយជាចំណុចដ៏អស្ចារ្យមួយទៀតដែលខ្ញុំគិតថាមិនមែនជាការប្រជុំនេះទេប៉ុន្តែនៅពេលដែលគ្រូនាំមកនូវកម្មវិធីសិក្សាទៅស្រុកនិងរបៀបដែលត្រូវបានអនុម័តនិងវាយតម្លៃវា។ ដូច្នេះនោះជាចំណុចដ៏អស្ចារ្យផងដែរ។ នីកូល?

[Chiesa]: សុំទោស។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បន្ថែមដូចជានៅពេលដែលយើងគិតអំពីអក្ខរកម្មនៅលើតំបន់មាតិកាយើងគិតអំពីការអានដូចដែលលោក Cieri ទើបតែបាននិយាយហើយកម្រិតនិងសមត្ថភាពក្នុងការទទួលបានអត្ថបទព័ត៌មាន។ ប៉ុន្តែយើងក៏គិតអំពីការសរសេរដែរ។ ដូច្នេះការក្រឡេកមើលរបៀបដែលការសរសេររបស់យើងកំពុងឆ្លងកាត់លើកម្មវិធីសិក្សាគឺ អ្វីដែលពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ការសិក្សាសង្គមជាភាសាអង់គ្លេសប៉ុន្តែប្រាកដណាស់លោកស្រី។ ខណ្ឌនិងលោកសៀរហើយខ្ញុំធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធនឹងការគិតអំពីការរំពឹងទុកទាំងនោះ។ នៅកម្រិតមជ្ឍមណ្ឌលវិទ្យាល័យយើងអាចមានសកម្មភាពដោះស្រាយក្រុមដែលយើងពិតជាធ្វើជាមួយនឹងការសិក្សាសង្គមជាភាសាអង់គ្លេស។ ហើយនៅវិទ្យាល័យយើងមានវគ្គសិក្សាមួយចំនួនដែលមានឈ្មោះថាជាមនុស្សពិតជាភាសាអង់គ្លេសនិងការសិក្សាសង្គមពីព្រោះប្រវត្តិសាស្ត្រអាមេរិក ហើយជនជាតិអាមេរិកាំងបានភ្លឺជាមួយគ្នាដូច្នេះថ្នាក់ត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។ ប៉ុន្តែក៏មានវិចិត្រសិល្បៈដែរយើងបានឃើញច្រើនជាមួយនឹងការសិក្សាសង្គមតាមរយៈសិល្បៈដូច្នេះធ្វើការជាមួយ អ្នកសម្របសម្រួលសិល្បៈអ្នកដឹងទេយើងមានថ្នាក់មួយដែលមានឈ្មោះថាសិល្បៈនិងគំនិតដែលក្រឡេកមើលសិល្បៈប្រវត្តិសាស្ត្រហើយមានសិស្សដែលកំពុងធ្វើដូចគ្រូបណ្តុះបណ្តាលសិល្បៈដែលជាប្រភេទនៃការឆ្លងផុតនៃថ្នាក់ទាំងនោះនិងមានប្រភេទ Crossover ។ ប៉ុន្តែប្រាកដជាទទួលបានមកវិញនូវកម្មវិធីសិក្សាដោយខ្លួនវាថាសមាសធាតុសរសេរដែលចាំបាច់។ វាយតម្លៃឥតឈប់ឈរព្រោះផែនទីនឹងមិនប្រាប់យើងច្រើនអំពីរឿងនោះទេ។ DIBLs នឹងមិនប្រាប់យើងអំពីរឿងនោះទេ។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេដោយសម្លឹងមើលការងាររបស់សិស្សនិងវឌ្ឍនភាពនៅទូទាំងតំបន់ទាំងបួននិងមានអ្វីដែលបានបង្កើតឡើងដើម្បីធ្វើដូច្នេះជាប្រចាំខ្ញុំគិតថាគឺជាអ្វីដែលយើងបានចាប់ផ្តើមហើយត្រូវការបន្តប្រសិនបើវា។ ធ្វើឱ្យយល់បាន។

[Erika Reinfeld]: វាធ្វើ។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះគឺជាគោលដៅនៃគោលដៅនេះដែលបានធ្វើឱ្យក្រុមនេះរួមគ្នាមានការសន្ទនានេះគឺនិយាយថាតើដំណើរការនោះមើលទៅដូចអ្វី? ហើយអ្វីដែលជាពេលវេលាកំណត់សម្រាប់នោះ? ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាក្លាយជាសំណួរជាមួយផែនការយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ស្រុកនោះទេ។ ដូចដែលយើងបាននិយាយថាដំណាក់កាលទីបីកំពុងមក មកដល់ទីបញ្ចប់នៅឆ្នាំនេះហើយដឹងថាតើដំណាក់កាលទី 2 គឺជាអ្វីដែលខ្ញុំអាចនិយាយដោយខ្លួនឯងបាន។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានៅសល់នៃអនុគណៈកម្មាធិការដែលនៅសល់យល់ស្របថាយើងចង់ដឹងថាអ្វីដែលយើងជិតដល់ទីបញ្ចប់នៃដំណាក់កាលទីបញ្ចប់តើដំណាក់កាលទី 2 មានរូបរាងយ៉ាងម៉េចហើយតើពេលវេលាមានពេលវេលាអ្វី?

[Suzanne Galusi]: មែនហើយខ្ញុំមិនគិតថាមានចម្លើយច្បាស់លាស់សម្រាប់ពេលនេះទេ។ ខ្ញុំពិតជាស្វាគមន៍ការជំទាស់ជាបន្តក្នុងកិច្ចប្រជុំនាពេលអនាគតប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកចង់បញ្ចប់ខ្ញុំអាចបង្ហាញប្រភេទអ្វីដែលដំណើរការសម្រាប់ដំណើរការនោះទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថា បន្ទាប់ពីដំណើរការនោះក៏ដូចជាទទួលយកជ្រៅជាងនេះនៅលើកាតាឡុកនៃកម្មវិធីសិក្សាដែលយើងមាននៅខាងក្នុងនិងក្នុងចិត្តជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់អ្នកដូចជារចនាសម្ព័នរបស់អ្នកមែនទេ? ពីព្រោះនោះជាគន្លឹះ។ យើងបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អដែលយើងមានការលូតលាស់ផែនទីនិងរបៀបដែលវាត្រូវបានប្រើ។ ហើយសារៈសំខាន់នៃការណែនាំនិងភាពស្មោះត្រង់ចំពោះកម្មវិធីប៉ុន្តែបន្ទាប់មកមានសារៈសំខាន់នៃការនោះអ្នកដឹងទេនោះផងដែរថាបំណែកនៃទិន្នន័យទីបីផងដែរនៅជុំវិញការអនុវត្តកម្រិតខាងក្នុងមួយចំនួនដែលយើងកំពុងសម្លឹងមើលនិងការសង្កេតដែលយើងកំពុងប្រព្រឹត្ដ។ ហើយខ្ញុំគិតថាដូចជាជុំអង្កេតដែលបានធ្វើ មានប្រសិទ្ធភាពណាស់ក្នុងហោប៉ៅ។ លោក Teixeira លោក Tucci និងលោកស្រី Tucci និងលោកស្រី Tucci និងលោកស្រី Tucci និងលោកស្រី Tucci និងលោកស្រី Tucci និងលោកស្រី Tucci និងលោកស្រី Tucci និងលោកស្រី Tucci និងលោកស្រី Tucci និងលោកស្រី Tucci និងលោកស្រី Tucci ។ ខណ្ឌក៏ដូចជាអ្នកដទៃប៉ុន្តែចូលចិត្តពួកគេពិតជាបានយកដូចជាមុជទឹកយ៉ាងជ្រាលជ្រៅលើរឿងនោះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេនោះហើយជាលទ្ធផលដែលយើងក៏អាចបង្កើតបានដែរ។ ក៏ដូចជាខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងតម្រឹមទៅរបាយការណ៍អេដហើយដំណើរការនៃការព្យាបាលគឺ, នាយកដ្ឋានអប់រំជំរុញកម្មវិធីសិក្សាកម្រិតថ្នាក់ដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅខាងស្តាំក្តារ។ ហើយនោះជាការងាយស្រួលណាស់ដែលខ្ញុំមិនគួរនិយាយថាវាងាយស្រួលទេប៉ុន្តែវាយតម្លៃវត្ថុធាតុដើមកម្រិតថ្នាក់នៅពេលដែលចេញពីកម្មវិធីដែលបានផ្សព្វផ្សាយគឺជារឿងមួយប៉ុន្តែការពិនិត្យឡើងវិញនិងវាយតម្លៃនិងវាយតម្លៃនិងវាយតម្លៃកម្មវិធីសិក្សាដែលមាន បានបង្កើតនៅក្នុងផ្ទះគឺជាដំណើរការខុសគ្នា។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះគឺជាដំណើរការឬការងារមួយចំនួនដែលយើងអាចធ្វើបានដែលស្រុកចាំបាច់ត្រូវមើលទៅនឹងមើលទៅ។ ដោយសារតែវាច្បាស់ណាស់ដំណើរការរបស់មន្ទីរអប់រំនៅពេលដែលអ្នកកំពុងវាយតម្លៃវត្ថុធាតុដើមដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយដែលយើងមានច្រើនប៉ុន្តែវាយតំលៃ គុណភាពខ្ពស់ខ្ញុំមិនចង់និយាយថាគ្មានគុណភាពខ្ពស់ទេប៉ុន្តែបំណែកកម្រិតខ្ពស់នៃកម្មវិធីសិក្សាដែលបានបង្កើតខាងក្នុងគឺជារចនាសម្ព័ន្ធខុសគ្នា។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះគឺជាអ្វីដែលយើងក៏អាចពិភាក្សាបានដែរ។ អ្វីដែលមើលទៅហាក់ដូចជាខុសគ្នាជាងអ្វីដែលដំណើរការផ្សេងទៀតមើលទៅ។

[Erika Reinfeld]: ដែលធ្វើឱ្យយល់បាន។ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ថាវាមានប្រាំមួយ។ ខ្ញុំចង់ឃើញសេចក្តីព្រាងនេះ។ អូយាយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំសូមកត់សម្គាល់ថាវាដល់ពេលហើយ។ ហើយខ្ញុំគិតថាជាពិសេសនៅក្នុងករណីទាំងនោះដែលយើងកំពុងសម្លឹងមើលខ្ញុំមិនចង់ហៅពួកគេថា Frankenstein Squricula ទេប៉ុន្តែដើម្បីនិយាយថាមានគម្លាតនៅក្នុងឯកសារដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនេះដែលយើងត្រូវការដើម្បីបំពេញបន្ថែមដោយអ្វីមួយដែលមានដើមកំណើតនៅតាមផ្ទះឬសម្ភារៈដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយផ្សេងទៀត។

[Suzanne Galusi]: មែនហើយខ្ញុំចង់កត់សំគាល់ផងដែរថាវានឹងមិនមើលទៅដូចគ្នានឹងអាស្រ័យលើនាយកដ្ឋានឬកម្រិតថ្នាក់។ ដោយសារតែមានសំណួរណែនាំមួយចំនួនប៉ុន្តែចំពោះចំណុចរបស់លោកស៊ីរីខ្ញុំស្រឡាញ់សំណួររបស់គាត់អំពីភាពខុសគ្នារវាងអ្វីដែលជាកម្មវិធីសិក្សាផ្តល់ជូននិងកម្មវិធីសិក្សារំពឹងថានឹងមានការរំពឹងទុក។ ខ្ញុំគិតថាចាប់តាំងពីនេះគឺជាសេចក្តីព្រាងខ្ញុំចង់បន្ថែមវាទៅក្នុងការណែនាំរបស់យើងនៅកន្លែងណាមួយ។ ប៉ុន្តែនេះជាមូលដ្ឋានគ្រាន់តែជាប្រភេទនៃការគិតគូរពីបួនដំណាក់កាលនៅពេលដែលយើងកំពុងសម្លឹងរកការវាយតំលៃកម្មវិធីសិក្សា។ ដែលជាអ្វីដែលកើតឡើងក្នុងការធ្វើផែនការនិងការពិនិត្យឡើងវិញ។ ខ្ញុំមិនចាំបាច់អានវាទាំងអស់ទេប៉ុន្តែប្រភេទដំបូងនៃអ្វីដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការនេះដែលកំពុងបង្កើតក្រុមអ្នកពាក់ព័ន្ធដែលអ្នកបាននិយាយអំពីសមាជិក Frenfeld និងធ្វើការងារណាមួយដែលត្រូវដឹង តើអ្វីទៅជាការស្រាវជ្រាវដែលនិយាយអំពីមាតិកាបច្ចុប្បន្នដូច្នេះប្រជាជននៅលើក្រុមនេះនិងអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ប្រភេទនៃការយល់ដឹង។ ដូច្នេះដូចគ្នានឹង Pr.ees 'ពិន្ទុមុនដែរប្រសិនបើយើងធ្វើបែបនេះនៅពេលដែលអ្នកបញ្ចាំងអក្ខរកម្មដំបូងយើងពិតជាចង់ជូនដំណឹងដល់ក្រុមអ្នកពាក់ព័ន្ធនេះនូវអ្វីដែលជាការស្រាវជ្រាវដែលនិយាយអំពីវិទ្យាសាស្ត្រនៃការអាន។ បន្ទាប់មកដំណាក់កាលទី 2 គឺដូចជាការវិភាគដែលយើងកំពុងពិនិត្យមើលទិន្នន័យផ្ទៃក្នុងរបស់យើងនៅជុំវិញ បំណែកត្រឡាចទាំងអស់នោះទាំងអស់។ មានបណ្តាញភ្ជាប់មួយចំនួននៅទីនេះនៃអ្វីដែលយើងនឹងត្រូវបានទាញចេញពីការវាយតម្លៃរបស់និស្សិតចំពោះការដឹកនាំរបស់អ្នកដែលត្រូវបានអនុវត្តហើយជាការពិតការតម្រឹមទៅនឹងផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់យើង។ ហើយបន្ទាប់មកដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺដូចជាការធ្វើឱ្យការប្តេជ្ញាចិត្តគឺកម្មវិធីសិក្សាដែលបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់និស្សិត? តើយើងត្រូវបន្តទៅមុខទៀតទេ? តើយើងត្រូវការលើកស្ទួយទេ? តើវាដល់ពេលដែលត្រូវរកមើលកម្មវិធីថ្មីទេ? ហើយក្រុមការងារនឹងធ្វើការសម្រេចចិត្តទាំងនោះដើម្បីរៀបចំផ្លូវឆ្ពោះទៅមុខ។ ហើយបន្ទាប់មកនេះគឺជាផ្នែកមួយដ៏វែងណាស់នៅទីនេះពីព្រោះវាមិនត្រឹមតែការអនុវត្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាគឺជាការត្រួតពិនិត្យ។ ហើយនេះគឺជាកន្លែងដែលយើងអាចរស់នៅបាន បីទៅបួនឆ្នាំខណៈដែលយើងកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីនិងប្រភេទបន្តដូចជាការរីកចម្រើននៃការរីកចម្រើន។ ហើយខ្ញុំគិតថានេះគឺជាកន្លែងដែលការងារជាច្រើនក្នុងមួយដែលអ្នកបាននិយាយឃ្លានេះអ្នកចង់រស់នៅក្នុងប្រភេទនៃការងារនេះ។

[Erika Reinfeld]: មែនទោះបីខ្ញុំនឹងនិយាយថាខ្ញុំចូលចិត្តហេតុផលសម្រាប់ការផ្តួចផ្តើមក៏ដោយ។ ខ្ញុំគិតថាវាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើឱ្យជាក់លាក់មួយចំនួនត្រូវបានកំណត់ពេលវាកំពុងលេចចេញមក។

[Suzanne Galusi]: ត្រូវ។

[Erika Reinfeld]: ហើយខ្លះនៅខាងក្រៅ។

[Suzanne Galusi]: បាទ / ចាសមែនហើយលើសពីការគ្រប់គ្រងរបស់យើង។

[Erika Reinfeld]: យាយ។ ហើយតើអ្នកមានពេលវេលាកំណត់គោលដៅសម្រាប់ដំណើរការនេះពីការអនុម័តទៅ?

[Suzanne Galusi]: តើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីសេចក្តីព្រាងនេះទេ?

[Erika Reinfeld]: សម្រាប់ដំណាក់កាលទាំងនេះអ្នកបាននិយាយថាយើងអាចចំណាយពេលពីរបីឆ្នាំក្នុងការអនុវត្តនិងត្រួតពិនិត្យ។ តើមានទេ?

[Suzanne Galusi]: អញ្ចឹងខ្ញុំគិតថានេះគឺដូចជាផ្លូវដើរនៃផ្លូវនេះ។ ចំពោះបញ្ហានេះដូចជាខ្ញុំស្ទើរតែមើលរឿងនេះបន្តិច។ ត្រូវ។ ដូច្នេះវានឹងមើលទៅខុសគ្នានៅកម្រិតនីមួយៗ។ ត្រូវ។ នៅក្នុងនាយកដ្ឋាននីមួយៗ។ អញ្ចឹង។ ខ្ញុំគិតថានោះជាផ្នែកមួយនៃការងារដែលយើងទាំងអស់គ្នាធ្វើនៅខាងក្នុងប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់ធ្វើការយ៉ាងមុតមាំជាមួយនឹងរដ្ឋបាលសាលារៀននិងនាយកដ្ឋាននានាដែលយើងអាចមើលឃើញអ្វីដែលខ្ញុំគិតថាយើងក៏ត្រូវមានផងដែរ។ អ្វីដែលបានចុះផ្សាយ, ត្រឹមត្រូវដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់នៅលើគេហទំព័ររបស់យើង, នៅមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ, ដែលជាកន្លែងដែលយើងនៅ។ ដូច្នេះដូចជាឆ្នាំ 2024, ប្រសិនបើវាឡើងនៅលើគេហទំព័ររបស់យើងយើងអាចឃើញថានេះគឺជាអ្នកដឹងថាឆ្នាំពីរនៅកម្រិតបឋមវាជាឆ្នាំទី 2 សម្រាប់គណិតវិទ្យា។ វាជាឆ្នាំទី 4 សម្រាប់ FOSS ខ្ញុំគិតថា Rocco, បួនឬប្រាំ, បួននាក់។

[Erika Reinfeld]: ខ្ញុំគិតថាវាមានប្រាំនាក់ហើយកូនស្រីរបស់ខ្ញុំស្ថិតនៅថ្នាក់ទី 2 ហើយខ្ញុំម្នាក់ទៀតនៅទីបីដូច្នេះ។

[Suzanne Galusi]: មិនអីទេ។ ហើយវាជាឆ្នាំមួយសម្រាប់ការអានវាត្រូវមែនទេ? ហើយខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវបង្កើតវាដូច្នេះមានការយល់ដឹងច្បាស់អំពីកន្លែងដែលយើងមាន។ ខ្ញុំចង់និយាយថាមានអ្នកដឹងទេអ្នកមិនអាចទៅមន្ទីរអប់រំបានទេប៉ុន្តែពួកគេគ្រាន់តែចុះបញ្ជីប៉ុណ្ណោះ អានគណិតវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្រ។

[Erika Reinfeld]: ហើយខ្ញុំមិនគិតថាវាទាន់សម័យណាស់រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។

[Suzanne Galusi]: វាមិនមែនទេ។

[Erika Reinfeld]: ត្រឹមត្រូវហើយ។

[Suzanne Galusi]: យើងត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាគួរតែមានអ្វីមួយនៅលើគេហទំព័ររបស់យើងផងដែរ។

[Erika Reinfeld]: យាយ។ យាយ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់រឿងនេះប្រសិនបើមិនមានអនុញ្ញាតិអោយមានអារម្មណ៏ឬសូម្បីតែគណៈកម្មាធិការសាលាទាំងមូលដឹងថាតើនៅពេលណាដែលត្រូវនិយាយត្រូវហើយយើងត្រូវការការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនេះថាតើវាទទួលបានគោលដៅឬអត់។ មូលហេតុដែលខ្ញុំដឹងថាគណៈកម្មាធិការសិក្សាយល់ព្រម។ យើងមិនបង្រៀនទេយើងមិនប្រាប់គ្រូពីរបៀបបង្រៀនទេប៉ុន្តែយើងយល់ព្រមវិនិយោគធំ ៗ នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។ ដូច្នេះហើយដឹងថានៅពេលដែលសមហេតុផលក្នុងការមើលឃើញការធ្វើឱ្យទាន់សម័យទាំងនោះទិន្នន័យនោះទិន្នន័យនោះ។

[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំដឹងថាមនុស្សអះអាងអំពីរឿងនោះ។ ការអនុវត្តល្អបំផុតគឺវដ្តពី 5 ទៅ 6 ឆ្នាំ។

[Erika Reinfeld]: យាយ។ ហើយការគូសផែនទីនៅកន្លែងណាសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សាផ្សេងៗ។

[Suzanne Galusi]: ដូច្នេះដល់ចំណុចនោះយើងគួរតែសម្លឹងមើល FOS នោះគួរតែជាផ្នែកមួយនៃការផ្តោតអារម្មណ៍បន្ទាប់សម្រាប់បឋម។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់អាចចូលចិត្តបង្កើតវដ្តនោះដូច្នេះយើងអាចមើលឃើញនៅលើមូលដ្ឋានប្រចាំឆ្នាំដែលយើងនៅ។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់។

[Erika Reinfeld]: មានអ្វីដែលត្រូវបន្ថែម។ បានធ្វើ។ អ្នកណាម្នាក់មានអ្វីដែលត្រូវបន្ថែម? ខ្ញុំដឹងថានេះជាការប្រជុំបឋមហើយវាគឺសម្រាប់អ្នកជាច្រើនបានដាក់របស់ខ្លះដែលអ្នកបានធ្វើការរួចហើយសម្រាប់សមាជិកគណៈកម្មាធិការសិក្សាថ្មីមួយប៉ុន្តែវាត្រូវបានគេកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំងជាពិសេសបន្ទាប់ពីម៉ោង។ លោកអ៊ុំជាសមាជិកសមាជិក Ruseau សមាជិក។ តើអ្នកមានផ្សេងទៀតទេ

[Nicole Branley]: ខ្ញុំបានយកកំណត់ចំណាំរបស់ខ្ញុំ។ អ្នកគឺជាតារារ៉ុក។

[Erika Reinfeld]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំជា។ អូទៅមុខ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជារំភើបណាស់។ ខ្ញុំពិតជារំភើបដែលបានឃើញការនេះ, ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃដំណើរការនេះបានដាក់ចេញហើយយល់ពីកន្លែងដែលយើងនៅជាមួយកម្មវិធីសិក្សាផ្សេងៗដូច្នេះយើងអាចធ្វើបាន យើងអាចមករកអ្នកនៅពេលដែលវាសមរម្យហើយមិនធ្វើការស្នើសុំការងារបន្ថែមហើយនៅពេលដែលពួកគេមិនមាននៅពេលចម្លើយគឺមកដល់។

[Suzanne Galusi]: ដាច់ខាត។

[Erika Reinfeld]: សូមអរគុណ។ មានសំណាងសមាជិក Ruseau, នៅទីនោះ - តើយើងអាចទៅទ្វារបានទេ? ចលនាដើម្បីពន្យារពេល។ តើមានមួយវិនាទីទេ? ទីពីរ ត្រឹមត្រូវហើយ។ ការហៅវិល។ សមាជិក Branley? ត្រូវហើយ។ សមាជិក Ruseau?

[Nick Tucci]: ត្រូវហើយ។

[Erika Reinfeld]: សមាជិក ReinFeld? ត្រូវហើយ។ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាខ្លាំងណាស់ហើយខ្ញុំទន្ទឹងរងចាំការសន្ទនាបន្តលើបញ្ហានេះ។

[Suzanne Galusi]: ត្រូវហើយ។ សូមអរគុណអ្នករាល់គ្នាសម្រាប់ការចូលរួម។